高中化學教學植入“綠色”話題的探討

黎穎

一、“綠色”化學理念滲入高中化學教學的必要性

“綠色”化學又稱為“環境的友好化學”、“無害化學”以及“環境清潔的化學”等，它是在最近幾年才提出和得到發展的概念。“綠色化學”是指用化學技術、方法降低和消除有關化學產品在設計、制造以及應用過程中有害物質的產生，從而使設計生產的過程和生產出的產品都達到環境友好的目的。

中學階段是一個人人生觀、價值觀以及世界觀形成的關鍵階段。現代教育理念大力倡導進行素質教育，高中階段的教育任務已不是僅僅對學生進行知識教育，而更偏重于素質教育。“綠色”化學理念不僅豐富了中學化學教學的內容，而且有效推動了素質教育的發展。“綠色”化學主要是人與自然能夠和諧發展的化學，是注重未來發展的新化學理念。首先，從化學的內容看，“綠色”化學能夠豐富和完善化學的基礎內容；其次，從人與環境和諧的角度看，“綠色”化學能夠實現從根本上消除污染，更加有利于人與環境的和諧發展；再次，從實現可持續發展的角度看，“綠色”化學強調的是實現資源和能源的合理利用，這完全符合了可持續發展的要求。所以，“綠色”化學理念能夠培養學生的社會責任感和創新精神，這是素質教育得以實現的必要途徑，也是素質教育的組成部分。在高中化學教學中滲入“綠色”化學的理念，不僅是高中化學得以發展的要求，也是實現素質教育的必要途徑。

二、高中化學教學植入“綠色”的最佳途徑

1. 緊扣教材，從教材中滲透“綠色”概念。國家教育部在2003年正式頒布了《普通高中化學課程的標準(實驗)》（以下簡稱為《標準》）。他強調，在高中化學的教材設計上，要結合學生的經驗以及生活實際，從而推動學生真正認識到化學在人類生產生活中的重要地位，密切關注人類目前面臨的由化學所造成的環境污染以及資源浪費等一系列問題，切實樹立學生的責任意識和環保意識。

在高中化學教材中有一章節為：化學與資源的綜合利用，環境保護。在這節課的授課中，我們可以充分引入“綠色”話題，讓學生自己列舉出在日常生活中所見到的違背“綠色”的現象，以及列舉一些日常生活中的“綠色”做法，并讓學生分析討論怎樣避免違背“綠色”的現象出現，然后結合課本的具體內容，由教師對其評價以及指導。我相信，這將會是非常有意義的一堂課，可以把“綠色”話題深深植入學生的心中，從而可以實現課堂效果與社會目的的統一。其實，“綠色”化學理念已有十幾年的發展歷史，“綠色”化學的技術日益受到世界各國的廣泛關注，“綠色”話題植入高中化學課堂是時代的要求。

2. 精心進行課堂教授，巧妙植入“綠色”話題。“綠色”化學是人與自然實現和諧發展的化學。它要求人類必須充分尊重自然，充分尋找以及利用那些無毒害的原料，以實現最大程度上的能源節約，它要求在各個環節都必須實現凈化和零污染。例如，必須在合成氨的化工生產過程中充分實現資源的節約以及能源的合理運用。在課堂上巧妙地植入“綠色”話題，可以使“綠色”化學理念滲入到廣大學生的心目中，使他們結合自己所學的知識投身到環保之中，成為具有環保意識的高素質人才。

人類不僅要實現快速發展、提高生活質量，而且應努力保護環境，在兩者之間達到最佳平衡，才能實現可持續的發展。為了達到人和自然的和諧發展，實現人類的可持續發展，高中化學教學中應積極植入“綠色”話題，只有在高中階段倡導“綠色”理念，才可以培養出具有環保意識的人才，有效解決環保問題。

3. 加強學生的社會實踐，從環境變化的方面植入“綠色”話題。在農業時代，雖然經濟落后，環境卻保護得很好。不可否認，工業文明付出了沉重的代價，汽車帶來了廢氣，高樓阻礙了空氣的自由流動。在城市中已很難再找到干凈的樹葉，清新的空氣，以及湛藍的天空。積存了幾千萬年的石油、天然氣以及煤炭也正在快速地消耗，“拯救地球”已成為全世界的呼聲。對此，我們應引領學生多參與到社會實踐之中，感受環境的變化，并以切身的體會發現環境破壞給我們帶來的危害，從而培養學生的環保意識和社會責任感，使其自覺投身到保護環境的行動中去。

保護環境不僅是是國家和有關環保部門的事，我們每個人都應從家庭污染出發，從一點一滴的小事做起，保護環境。