深入研究高考試題 扎實(shí)準(zhǔn)備2012年高考

何小金

一、新課標(biāo)高考試題的變化特點(diǎn)

（一）試題命制

1. 安徽目前使用三種版本的英語教材，但在高考試卷命制時(shí)是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而不是某一教材。

2. 進(jìn)一步減少或避免對(duì)單純的語法知識(shí)的考查，而改在具有一定語境的小對(duì)話中考查，這樣就能夠盡量避免讓學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中真正達(dá)到交際的目的。

3. 新課標(biāo)高考試題第二卷去掉了考查多年的傳統(tǒng)試題——短文改錯(cuò)，增加了考查學(xué)生把握文章的篇章結(jié)構(gòu)、綜合處理信息的能力，體現(xiàn)出新課改在增加客觀表達(dá)題方面所作的努力，同時(shí)對(duì)英語教學(xué)和高考復(fù)習(xí)提出了極高的要求。

2011年書面表達(dá)文字提示簡單明了，話題為如何解決學(xué)習(xí)中的困難，比2011年高考的書面表達(dá)更具開放性，而且每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，能讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而這也是高考書面表達(dá)發(fā)展的趨勢。

（二）詞匯要求

新課標(biāo)版英語高考大綱規(guī)定，考生須掌握3500個(gè)詞匯，與以前的2000多個(gè)詞匯相比，增幅大。雖然安徽2011年的高考只要求掌握3000個(gè)單詞，但不能就據(jù)此認(rèn)為2012年的高考對(duì)詞匯的要求仍然如此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要完全按照新課標(biāo)的要求來完成教學(xué)任務(wù)。

二、2012年復(fù)習(xí)備考策略

（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課改方向

認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確課改理念，實(shí)施三維目標(biāo)。不管是在各種教研活動(dòng)、在課堂教學(xué)，還是在各類考試試題命制中都能嚴(yán)格按照課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)約束、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)我們的教學(xué)行為，一切按課標(biāo)要求去做。

（二）加強(qiáng)高考說明與試題比較，適應(yīng)高考變化

在認(rèn)真把握新課標(biāo)大目標(biāo)的前提下，積極探索《考試說明》的微觀變化以及新課標(biāo)背景下的高考發(fā)展趨勢。這說明，2011年的高考試題將更具有時(shí)代特點(diǎn)，而不應(yīng)簡單地認(rèn)為，高考將具體考查這幾個(gè)單詞的用法。新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，而綜合能力應(yīng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即語言輸入與語言輸出。學(xué)習(xí)英語不能僅僅局限在獲取信息、處理信息，還應(yīng)會(huì)輸出信息、表達(dá)思想。根據(jù)這個(gè)基本思想以及有關(guān)高考改革的信息，我省將傳統(tǒng)的短文改錯(cuò)改為任務(wù)型讀寫，目的就是考查學(xué)生對(duì)文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括的能力，是典型的語言應(yīng)用測試。

（三）研究高考，把握高考發(fā)展方向

認(rèn)真鉆研考試大綱說明以及高考樣題，仔細(xì)揣摩說明中每句話，每個(gè)字的變化，深刻領(lǐng)會(huì)考試說明的內(nèi)在含義，使復(fù)習(xí)備考的方向準(zhǔn)確、有效，避免復(fù)習(xí)的盲目性。

（四）備考中不可缺少的幾項(xiàng)工作

1. 加強(qiáng)精讀文章的學(xué)習(xí)和研究，力爭每天選出一篇文章進(jìn)行精讀，可以按照高考閱讀表達(dá)題的要求進(jìn)行訓(xùn)練：文章標(biāo)題擬制、句子的替換、改寫、關(guān)鍵句子、短語的理解、文章主旨、細(xì)節(jié)之處的分析與把握、難句的分析和翻譯等。練就一項(xiàng)更強(qiáng)的賞析和表達(dá)英語的能力。

2. 每周一篇書面表達(dá)。題材、體裁要豐富多樣；形式應(yīng)更多關(guān)注開放與半開放；練習(xí)的方式可以是限時(shí)與自定時(shí)間相結(jié)合；老師要做到全批全改，選出范文，指出不足，達(dá)到訓(xùn)練提高的目的。

3. 認(rèn)真研究近幾年各省市的高考試題，了解此題命制的形式、內(nèi)容和目的，以便在今后的備考復(fù)習(xí)中，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4. 要求老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究其他版本的高中英語教材，特別是人民教育出版社出版的英語教材，建議在老師篩選的基礎(chǔ)上，選出較好的篇幅，作為學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以借鑒其他版本的優(yōu)勢，同時(shí)又彌補(bǔ)了我市采用的北師大版教材的不足。還有一個(gè)好處是，通過不同的語篇、不同的語言背景，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)過的詞匯、短語、句型、語法，以便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的基本知識(shí)。