師愛的釋放策略

翟兆燕

一、訓練一雙慧眼，及時發現學生身上的閃光點

在我眼里，班里學生個個是金光閃閃的個體。和她們相處，周身總洋溢著幸福和快樂。原先一部分學生曾因為被“誤貼”的標簽，一直生活在陰影里，他們最需要的是重新振作，我們無微不至的愛，便成了他們日思夜想的甘霖。及時施以援手，讓愛去復蘇他們的心靈，便成了我們的責任和義務。

不論課堂內外，我都會不遺余力地拉近和每一個學生的距離。因為只有心和心貼近了，愛的啟發和影響才能產生最大的效用。時間一久，我能對他們身上的優缺點做到了如指掌。金無足赤，人無完人。當你一遍遍強化他們身上的優點時，就會讓這些稀疏的優點，迅速地茁壯成長，愛很快就能把他們轉變成煥然一新的人。

二、在日記中，捕捉他們成長的蛛絲馬跡

日記是一面鏡子，能反映孩子們的真實心聲。生活中無論多忙，我總會抽出足夠的時間來，認真翻閱他們的每篇日記，并一一認真點評。或者在口頭上，或者在網上，或者在書面上，給每一篇日記以評價。

這個過程能幫助我發現學生身上的細微變化，及時捕捉他們心靈里閃閃爍爍的信息，既可以和他們分享興奮和喜悅，也可以幫他們排解苦惱和憂愁，化解他們的迷茫與困惑。在一個學生的日記里，當我發現他正為自卑情緒所困，于字里行間急切渴望老師相助時，我就及時走近他的心靈，于是我一次次地和他交流，最終把溫暖燦爛的陽光送進了他心里。

三、建立親和平易的師生關系

平易親和的師生關系是建立在愛的基礎之上的。它能讓你輕松融入學生之中，甚至讓你在講臺下和他們達到不分彼此的親切、融洽地步。這樣的老師之所以受到學生愛戴，是因為他們懂得愛的真諦。沒有愛的強力支持，是很難做到這一點的。

記得自己被學生在元旦晚會上高高地拋起時，略顯尷尬，但卻幸福至今，也有學生因為我在原則問題上毫不妥協的堅持而痛過、悔過。但最終換來的卻是他們在學習上煥然一新的轉變，這些全都是得益于真摯的愛的啟發和教育。

四、明確一個理念：身邊沒有不向善的學生

世界上萬事萬物都在變，人也概莫能外。在判斷學生上，我們不可一棒子將其打死，認為“差”學生一無是處，朽木難雕，好學生就完美無瑕，晶瑩剔透，這是一種錯誤認識。我們要深明一個道理，身邊的學生心里沒有不向善的，有教無類，他們沒有不想學好的，他們之所以暫時還處在生活的陰影里，是因為我們還沒有給他們足夠關愛陽光。

為了轉變身邊的問題學生，我曾經要求學生本人和我一道，每天發現他們身上的一個閃光點，哪怕是一丁點的變化，都要給予肯定。時間一長，這些積極的閃光點就像一粒粒希望的種子，在他們的心田發芽生根，并讓他們發生根本性的變化。這個過程中，需要我們老師的耐心和恒心來支持和配合。一句話，完成向善之心的轉變，還是離不開一個愛字。

五、讓學生在愛的付出中體驗愛的幸福

一些學生對愛的理解上仍有一些偏頗，他們認為自己被愛是天經地義，享受愛是應得的權利，他們沒有或者不愿參與付出愛的行動，對“愛人也是自愛”的認識沒有切身體驗，這是他們健康成長的一份缺憾。

為了讓學生在生活的細枝末節中感受到付出愛的幸福，我常布置一些活動讓他們參與。如，陪父母在寒天去買菜，為父母洗衣服、擦鞋，幫父母提一桶水，搬運一次煤氣罐，農村孩子則讓他們在最熱的天里在田間勞動，在最冷的天里洗青菜等等，諸如此類的活動，能讓他們在最平凡的生活細節里體會到付出的艱辛，領略到父母在他們成長中付出愛的深度、長度和厚度。將心比心，這些經歷常常會成為撬動他們的惰性、玩性和無所事事之心態的杠桿，讓他們脫胎換骨。

愛，是世界最璀璨、最明亮的一盞燈，教師充分利用這盞燈，可以引燃每個學生心里的自信的明燈，繼而把世界照得更加光明燦爛。

教師要心中充滿愛，才能發現學生身上的閃光點，并在矢志不渝的付出中，贏得學生的尊重。