英語教學中多媒體應用淺析

裴曉雪

摘要：隨著現代教學技術設施的逐步發展，在英語教學中，多媒體已被廣泛使用，它能使課堂教學更生動、直觀、形象、新穎，激發了學生學習英語的熱情。但是，在多媒體教學的過程中，也存在著一些問題，影響了多媒體教學的效果。本文就如何在英語課堂教學中合理使用多媒體輔助教學，提出了應注意的問題。

關鍵詞：多媒體；英語教學；合理利用

隨著信息技術的發展，在英語課堂教學中，多媒體技術已被廣泛使用。多媒體以豐富多彩的表現形式，直觀生動的表現手法，將抽象的、枯燥的學習內容轉變成形象、有趣、可視、可聽的動感內容，為英語課堂增添了樂趣，優化了語言學習環境，增大了課堂容量，調動了學生的積極性，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，以鮮明多變的特點，為師生構建起新型的充滿活力的互動交流平臺，使學生在主動參與探索思考中真正成為課堂的主體，為教師充分發掘學生的思維潛力提供了更廣闊的空間，成為教師授課的得力助手。

● 多媒體輔助教學的特點

多媒體輔助教學具有交互性、集成性、可控性等特點，它能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫。創設的情景比錄像、投影更為生動、形象、逼真，還能創設教材難以提供的情景，易于呈現教學重、難點，培養學生興趣，可以產生教與學的最佳效果。

● 多媒體在英語教學中的作用

1.創設逼真的情境，提高學生學習興趣

情境是學習的審美目標，學生通過情境的創造，能更好地理解存在的語言環境。在傳統的英語教學中，往往只注重句型、詞匯、語法的學習，學生對學習容易缺乏興趣。而興趣是最好的老師，只有學生本身對學習產生濃厚的興趣，才能使整個學習活動積極起來。因此創設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學氛圍是喚起學生主動參與的前提和保證。例如，在講授初中英語新目標版八年級下冊Unit 2 What should I do？時，我先用孩子牙痛、爭吵等的畫面，設計了一個多媒體課件，并提出一系列問題：“What should I do？ What's wrong with him？ What should he do？ What could he do？”讓學生回答。畫面和動畫效果再配上音樂，一下子就吸引了學生的注意力，也調動起其學習積極性。他們很快掌握了“could”和“should”的用法。利用多媒體技術制作多媒體教學課件，圖文并茂，形象生動，更容易刺激學生的視覺和聽覺器官，并引起他們的積極反應，保持學習的注意力。

2.改變培養方式，突出重點和難點

英語教學的主要目的是培養學生的交際運用能力，讓他們把英語作為一種技能來掌握。因此，要讓學生在課堂上盡可能多交流。而傳統教學只注重知識的講解，難以有效解決知識重難點。現代多媒體技術運用圖形處理技術，可以把抽象的字母文字變為具體的語言，把靜態的語句變化為動態的語言交流，讓枯燥的語句變為生動的對話，讓學生全方位感受豐富多彩的語境，讓教學過程變得形象、生動、活潑，從而引發學生的學習興趣，加深學生的學習印象，使語言訓練富有靈活性和實效性。

3.增大課堂容量，提高教學效率

在英語教學中，多媒體的出現可以大量節省教師在黑板上的板書量。教師利用網絡信息量大和全開放的特點，將單調、機械的語言教學變為活躍自主的學習，能減輕師生的課內負擔，增加學生的知識量，擴大其知識面，增加他們的練習時間。在多媒體提供的圖文并茂的情境中，學生邊看邊聽，視聽結合，成為感知的主體，大大提高了教學效率，教學效果事半功倍。

● 運用多媒體進行英語教學應注意的問題

1.多媒體的合理利用

有些教師錯誤地認為，多媒體用得越多，學生參與率就越高，所教授的語言材料越易于讓學生掌握，效率就越高。事實上，在這樣的課堂上學生在長時間觀看的過程中容易產生視覺疲勞，注意力難以長久保持，久而久之甚至會產生厭倦心理，不利于對教學有效信息的接受，實際教學效果并不理想。因此在滿足教學需要的前提下，要注意多媒體利用的度。

2.大容量也會影響學生吸收消化

運用多媒體課件教學異于傳統的教學模式。傳統教學中，教師會花大量的時間在黑板上進行板書，而利用多媒體課件教學，能快捷地展示大量的文字和圖片信息，節省了教師書寫、繪圖的時間。但是課件所涵蓋的內容往往會較多，容易使學生在課堂上應接不暇，導致很多內容只是一晃而過，記憶不深，長此以往，會使其難以消化教學內容，進而使得學習興趣降低。

3.不能忽視常規教學媒體和手段

一些教師在初嘗多媒體輔助教學的甜頭后，便“唯命是從”，喪失了自己多年形成的鮮明的教學風格，卻不知多媒體固然有某些傳統教學手段所無法比擬的優越性，但有些傳統教學手段的特色功能是多媒體無法取代的。教師不應一味趕潮流，而應根據教學需要選擇合適的媒體和手段，合理使用多媒體與多種教學手段，發揮各自的長處。

在英語教學中，我們要合理運用多媒體輔助教學，揚長避短，熟練操作多媒體，把多媒體與英語教學結合起來，激發學生學習興趣和學習動機，培養學生的實踐能力和創新能力，全面提高學生綜合素質。使多媒體真正成為教師教學的有力助手，實現課堂教學最優化，全面提高英語課堂教學效益。