高職高專專門用途英語課程設置需求分析

曹玲

摘要 高等職業教育改革勢在必行。高職高專外語教學重心逐步轉向專門用途英語教學（ESP）。通過學習國內外有關ESP研究，得出ESP課程設置對高職英語教學定位影響很大。強調在高職院校設置ESP課程的必要性及可行性，希望ESP教學能夠得到重視，讓ESP成為高職教學主題，旨在推動以ESP為重點的英語教學改革。

關鍵詞 專門用途英語；課程設置；英語教學改革

中圖分類號：H319文獻標識碼：B文章編號：1671-489X(2012)12-0061-02

Needs Analysis on ESP Curriculum Setting in Vocational Colleges//Cao Ling

Abstract The higher occupation education reform is imperative. Foreign language teaching in vocational colleges gradually shifts the focus to ESP. Through studying domestic and international relevant literature on ESP to conclude that ESP curriculum setting has great influence on orientation of higher vocational English teaching. It is emphasized that setting ESP curriculum in higher vocational colleges is necessary and feasible. Hope ESP teaching can get attention and make ESP teaching in higher vocational colleges become the theme, which aims to promote ESP as the focus of the reform of English teaching.

Key words English for Special Purpose; curriculum setting; English teaching reform

Authors address Heilongjiang State Farms Science Technology Vocational College, Harbin, China 150431

2001年中國加入世界貿易組織，2008年北京奧運會、殘奧會成功舉辦，2010年上海世博會也已成功閉幕，素有“小奧運會”之稱的第26屆世界大學生夏季運動會也于2011年8月在深圳舉行……高校學生憑借流利的英語表達能力為大型國際活動提供各種優質服務，是這些活動成功舉辦的重要保證。這些大型國際活動在我國的成功舉辦有助于推動我國高校英語教育的改革。市場對那些既有專業知識又精通外語的復合型人才的需求也呈逐級攀升的態勢。國內高校的ESP教育就是為培養這樣的復合型人才，來滿足經濟增長和社會發展的需要。

1 ESP的定義、特征

專門用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP），是指與某種特定職業與學科相關聯的英語，是根據學習者的特定目的和特定需要而開設的英語課程（Hutchinson and Waters，1987），如商務英語、外貿英語、金融英語、新聞英語、醫學英語、法律英語、旅游英語、營銷英語、學術英語、科技英語等，其目的就是培養學生在一定工作環境中運用英語開展工作的能力。綜合國內外學者對專門用途英語的研究，將其共性最大的4條作為專門用途英語的特點：1）專門用途英語屬于應用語言學范疇；2）專門用途英語與某種學科緊密聯系；3）專門用途英語反映學習者的需要；4）專門用途英語強調應用技能。

Hewings（2002）曾就ESP研究的地域、主題和引用的文獻3個方面對近20年來的ESP教學研究現狀作了詳盡的分析，并指出未來的ESP發展將呈現出5個特點：1）ESP的研究實踐在區域上呈現國際化，尤其是中、東歐和中國ESP研究數量增長明顯；2）ESP課程更加專業化；3）商務英語課程增加迅猛；4）體裁分析、語料庫分析和系統功能語法的理論和方法對ESP的發展將持續影響；5）英語作為國際語言的影響對ESP項目繼續發揮重要影響。

2 高職高專開設ESP課程的必要性及可行性

2.1 必要性

1）隨著世界經濟的全球化與中國經濟的國際化發展，中國在政治、經濟、科技、文化等各領域與國際社會的交往也日益頻繁和密切，國內的合資、外資企業的數量越來越多，并對中國經濟的快速增長作出巨大貢獻。中國對英語人才的需求日益增大，對其英語交際能力和崗位實際操作能力也提出更高要求。英語水平不僅被作為衡量人才素質的一個重要指標，更起到提升職業技術能力、增強職場競爭力的作用。人們比以往更加迫切需要英語進行溝通、交流、學習。在全球化背景下，英語教師的教學方法和觀念應該根據時代的變化，與時俱進，積極促進英語專業復合型人才的培養。形成于20世紀60年代，蓬勃發展至今的新興學科ESP可以為探索高職英語人才的培養提供一個有效的模式。

2）高職英語教學基本上是沿襲普通高等教育英語教學的做法。教材的選擇、教學方法和教師的挑選幾乎都是以普通高等教育為參照，偏離了以就業為導向、以能力為本位的高職教育觀，忽視了人才培養要滿足職業崗位的綜合能力和素質的需要。另一方面，高職高專學生的英語水平不能與普通本科高校的學生同日而語，尤其是應用能力，更是參差不齊。枯燥單一的語言知識灌輸，使原本英語基礎較差的高職學生對英語學習更失去信心和興趣。所以必須根據不同學生的基礎，設計、調整好教學層次，突出職業崗位的重點能力，有所側重，并使學生的聽、說、讀、寫、譯各項語言技能協調發展。如果不思變，仍然沿用以前的教學內容與教學方法，勢必被社會所淘汰，說得更嚴重些，是被學生所淘汰。所以，在高職院校開設ESP課程非常有必要。

2.2 可行性

1）教育部高等教育司制定的《高職高專教育英語課程教學基本要求》明確指出：“英語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業務活動的能力。”因此，公共英語作為高職院校的一門重要的公共必修課，其教學必須考慮學生的英語學習需求和用人單位的人才需求，滿足不同專業對它的不同要求。這就為高職院校的公共英語教學提出新的挑戰與要求：公共英語教學必須服從專業，公共英語教學必須與相關專業英語教學有機結合起來，公共英語教學必須引入ESP教學，這樣才能培養出“適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才”。2003年頒布的《大學英語課程教學要求》，為ESP教學的發展提供了可靠的政策和制度保障。

2）目前，ESP教學模式被廣泛地應用到我國大學英語教學中，增強了大學英語的教學效果，也為高職院校引入ESP教學模式起到推波助瀾的作用。眾多研究指出，將ESP模式引入高職公共英語教學具有可行性，因為ESP的性質、特點及教學原則與高職教育培養目標相一致，適用于高職公共英語教學。并且高職公共英語需要將學習通用英語與學習專業語言結合起來，課程設置應考慮學生的學習需求。教育部高等學校大學外語教學指導委員會主任委員南京大學王守仁教授強調：ESP正是滿足學習者特殊需要的英語，最能體現“個性化”教學，是大學英語教學發展的一個方向。

3 結語

盡管從經濟宏觀發展角度、從高職辦學原則出發，在高職院校開設ESP具有必要性和可行性，但參看國內ESP研究學者通過問卷調查提供的數據，目前我國高校的ESP教學現狀并不樂觀，甚至堪憂。雖說很多院校開設了建筑英語、商務英語、機電英語、汽車英語等，但實際教學過程中仍沿襲傳統的教學模式：采用閱讀和翻譯法、語法講解法，授課以漢語為主，沒有專門的ESP任課教師，等等。這就使得ESP課程的開設處于邊緣狀態。

如何改變目前的ESP教學現狀？筆者建議：1）聘用博學敬業的ESP教師，凸顯“專業+語言”的教學特色；2）編寫適宜高職學生特點的教材，加大鞏固練習的內容；3）鼓勵公外教師承擔ESP教學，提高授課系數，或進行專業培訓；4）完善ESP課程設立機制。ESP不是一門課程，而是一個完整的教學體系——有一整套教學方案、課程實施的指導原則與方法。要得到學院領導重視，獲取多方支持。北京外國語大學金莉副校長在《中國ESP研究》創刊研討會開幕式上的致詞中說到：目前，ESP教學與研究仍然面臨不少困難，所有這些難題都需要集思廣益，在實踐中摸索，在戰勝困難中前進。《中國ESP研究》在各位專家、學者的關懷下應運而生，擔當起這份歷史使命。筆者堅信，在人們的共同努力下，ESP教學與研究必將由小變大、由弱變強，為我國高校各專業領域培養國家急需的國際化人才作出更大貢獻！

參考文獻

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