因?yàn)閻郏舜藧?/h1>
2012-04-29 00:44:03王琴
中小學(xué)德育 2012年12期
王琴
今年暑假，我被評(píng)為江蘇省小學(xué)品德特級(jí)教師。在擁有鮮花、掌聲、祝福和喝彩的同時(shí)，我的心里盛得滿滿的卻是感恩。如果說，特級(jí)教師是一個(gè)教師專業(yè)成長的“珠穆朗瑪”，那現(xiàn)在，我已在不知不覺中站到了峰頂。回望來時(shí)路，那些曾經(jīng)幫助過我的許許多多的人、經(jīng)歷過的許許多多的事就像放電影似的在我眼前一一走過。其中，有這樣一些關(guān)鍵的人、事、物，他們就如火藥的引子、化學(xué)反應(yīng)的催化劑、機(jī)器的動(dòng)力源一般促成了我專業(yè)成長的飛速發(fā)展——
一句話
時(shí)光已過去十年，但我仍清晰地記得那是2001年初冬，學(xué)校通知我寫一份品德教學(xué)案例送交給市教科院的品德教研員于海琴老師。那是一個(gè)陽光燦爛的午后，我如約來到于老師的辦公室，在仔細(xì)地看完我寫的案例后，于老師微笑著對(duì)我說：“你的教學(xué)素養(yǎng)很深厚，文字功底也很好，我建議你就在品德這門學(xué)科上發(fā)展，這是一門很有魅力的課程，只要肯鉆研，以后一定會(huì)大有作為的！”其時(shí)，我不以為然，因?yàn)槲疑類鄣娜允钦Z文，我喜歡領(lǐng)著孩子們?cè)谧鎳┐缶睢⒌滋N(yùn)豐厚的文字海洋里遨游的酣暢，喜歡與孩子們一起抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地朗誦時(shí)的淋漓盡致，喜歡與孩子們一起感受中國漢字橫撇豎捺、輕重緩急的無窮魅力。而且，那時(shí)候，我已經(jīng)獲得市級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“市小學(xué)語文教學(xué)能手”，估計(jì)于老師提及的我教學(xué)素養(yǎng)很深厚應(yīng)該是據(jù)于此。
但是，我又始終相信，人的生命中總會(huì)有一些因緣際會(huì)讓他（她）遇到一些人、事、物，從而讓他（她）傾向于某種存在方式。于老師的那句話當(dāng)時(shí)我并沒有以為意，其實(shí)，它已經(jīng)像一粒種子一樣悄悄地埋進(jìn)了我的心里……
一次培訓(xùn)
2003年，我迎來了專業(yè)成長中的一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，參加了江蘇省小學(xué)品德骨干教師研修班的培訓(xùn)。在此期間，我有幸聆聽了一大批全國著名專家和知名學(xué)者的教誨，我感到自己就像一塊干燥的海綿正源源不斷地汲取著水分，筆記本上密密麻麻記滿了專家們的精辟見解和個(gè)人感受。每一天，我都感覺自己是在激動(dòng)和興奮中度過，恨不得時(shí)間的腳步能停止，好讓我從那些大家身上吸取更多的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和最新的教改信息。同時(shí)，我也開始重讀蘇霍姆林斯基、陶行知、杜威等中外教育名家，閱讀多種教育教學(xué)雜志書刊，研究兒童的心理和思想。培訓(xùn)結(jié)束，我忽然覺得自己的內(nèi)心很空，很空，就像是被清零了一般。從此，我像饑渴的人尋找食物和水源一樣，多方查找關(guān)于新課改品德教學(xué)的資料。我成了學(xué)校閱覽室的常客，一有時(shí)間，我便帶著摘抄本來到那里。薄薄的兩本《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，我翻了又翻，看了又看，上面密密麻麻的全是自己閱讀后做的圈畫批注。夜深人靜，家人都熟睡之際，我打開書本或VCD，靜靜地遨游于書海或觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，我聽到了自己生命拔節(jié)的聲音，我找到了那種如魚在水的感覺……
一節(jié)課
2005年，我又一次挑戰(zhàn)自己，作為參賽選手中年齡最大者參加了市小學(xué)德育優(yōu)質(zhì)課比賽，我選擇了《品德與生活》第一冊(cè)的《我從哪里來》作為參賽內(nèi)容。為了讓學(xué)生建立科學(xué)的生命觀，幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母、珍愛生命的情感，我采用了“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了“多維互動(dòng)”的課堂。首先播放母雞孵小雞的動(dòng)畫，揭示課題；然后讓學(xué)生觀看胎兒孕育的動(dòng)畫，通過直觀、形象的畫面讓學(xué)生了解深?yuàn)W的生命知識(shí)；接著請(qǐng)兩位家長談懷孕的感受，充分利用了課程資源，讓學(xué)生明白母親懷孕的過程有幸福也有辛苦。在這一情感認(rèn)識(shí)積累的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生背起書包，親身體驗(yàn)挺著大肚子上班、做家務(wù)的不容易，孩子們的認(rèn)識(shí)有了提高，發(fā)自內(nèi)心地說著“不舒服”“肚子難受”的感受，從而體會(huì)到母親對(duì)自己的愛。再接著，通過一個(gè)重7斤，長50厘米的玩具娃娃讓學(xué)生抱一抱、看一看，再把小時(shí)候的衣服、帽子、鞋子、襪子、照片等讓學(xué)生比一比，穿一穿，猜一猜，讓學(xué)生明白自己長大了，不僅是個(gè)子長高了，體重增加了，更重要的是增長了許多知識(shí)、才干，讓學(xué)生充分享受成長的快樂，從而飲水思源，感謝父母的愛與付出。最后，讓學(xué)生來到父母身邊，聽他們講自己小時(shí)候的故事，感受父母對(duì)自己無私、溫暖而又深沉的關(guān)愛，激發(fā)熱愛父母、回報(bào)父母的情感。其間，我還深情并茂地朗讀了自己發(fā)表在報(bào)紙上的一封寫給自己孩子的信，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛的另類思考，將愛的理解進(jìn)一步升華了。
這節(jié)《我從哪里來》征服了評(píng)委和聽課教師，我以絕對(duì)優(yōu)勢獲得了比賽第一名，在隨后市教科院組織的“我最滿意的一節(jié)課”征文活動(dòng)中，80%的聽課老師都對(duì)我這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)。這一切，極大地鼓漲了我對(duì)品德課程的熱情，耳畔，再次響起于老師說過的話，我發(fā)現(xiàn)，品德課真的是一門最有魅力的課程。
從此，我迷上了品德課……
一份雜志
有人說，一個(gè)人的領(lǐng)悟常常得益于她（他）的經(jīng)歷。特殊的事件、關(guān)鍵的書籍都會(huì)在一定程度上深深地影響一個(gè)人，決定她（他）走的遠(yuǎn)度，站的高度，擁有的深度。為了讓自己的教育教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，我開始有意識(shí)地閱讀品德及德育方面的期刊，就這樣，《中小學(xué)德育》（其時(shí)還叫《小學(xué)德育》）款款地走進(jìn)了我的生活。它向我打開了另一扇窗，一扇通往德育美好世界的窗戶——一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給我提供了優(yōu)秀的教育資源，讓我把課堂經(jīng)營得風(fēng)起水生！一篇篇教育故事讓我在別人的文字中體悟自己的教學(xué)心得，使前行的道路更寬闊、更平整！一個(gè)個(gè)專家的教育理論使我的教學(xué)實(shí)踐得以更高地提升，讓我站得更高，走得更精彩。
從此，每個(gè)月的那幾個(gè)日子里，我都像熱戀中的少女在盼望心中的戀人一樣渴盼著它的出現(xiàn)。記不清多少個(gè)靜寂如水的深夜，我端坐在書桌前，靜心專注于我的紙頁，和大師對(duì)話，和靈魂對(duì)白，我感覺自己遠(yuǎn)離了喧囂、浮躁的塵世，身插雙翅來到了一座開滿鮮花、群芳吐艷的美麗花園。有時(shí)，遇到自己特別喜歡的文章，我還會(huì)反反復(fù)復(fù)地回頭再看，細(xì)細(xì)閱讀、圈圈劃劃、在旁邊寫上自己的感受、進(jìn)行筆記摘抄。
讀別人的文章，體悟自己的情感。我也開始嘗試著將自己在教育教學(xué)生活中的心得體會(huì)通過文字記錄下來，懷著一顆忐忑的心，我把它投向了心中的德育圣地——《中小學(xué)德育》，沒想到，兩個(gè)月后，我的文章竟被錄用了！手拿雜志的那一刻，看到上面印著自己的名字和文章，我百看不厭，真想好好地親它幾口。從此，我一發(fā)不可收拾，只要有了寫作的沖動(dòng)，我都會(huì)在第一時(shí)間進(jìn)行整理、修改，反反復(fù)復(fù)地潤色，然后投給它。感謝《中小學(xué)德育》的愛與包容。
因?yàn)閻郏舜藧邸?/p>
也只因?yàn)閻郏疟舜藧邸?/p>
工作整整20年，與品德課程，我們從相遇、相識(shí)、相知、相戀，再到現(xiàn)在成為彼此生活的一部分。有人說，我付出了很多很多，但我卻要說，是她給予我的更多，更多。行文至此，忽然想到一段話，我愿把這段芬芳如蘭的文字送給每一位深深愛著德育工作的人——
我本想收獲一朵楓葉，你卻給了我整片楓林；
我本想收獲一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；
我本想收獲一縷陽光，而你，卻給了我整片蔚藍(lán)的晴空。
（作者單位：鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部江蘇鹽城224001）
責(zé)任編輯余志權(quán)
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時(shí)光已過去十年，但我仍清晰地記得那是2001年初冬，學(xué)校通知我寫一份品德教學(xué)案例送交給市教科院的品德教研員于海琴老師。那是一個(gè)陽光燦爛的午后，我如約來到于老師的辦公室，在仔細(xì)地看完我寫的案例后，于老師微笑著對(duì)我說：“你的教學(xué)素養(yǎng)很深厚，文字功底也很好，我建議你就在品德這門學(xué)科上發(fā)展，這是一門很有魅力的課程，只要肯鉆研，以后一定會(huì)大有作為的！”其時(shí)，我不以為然，因?yàn)槲疑類鄣娜允钦Z文，我喜歡領(lǐng)著孩子們?cè)谧鎳┐缶睢⒌滋N(yùn)豐厚的文字海洋里遨游的酣暢，喜歡與孩子們一起抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地朗誦時(shí)的淋漓盡致，喜歡與孩子們一起感受中國漢字橫撇豎捺、輕重緩急的無窮魅力。而且，那時(shí)候，我已經(jīng)獲得市級(jí)語文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“市小學(xué)語文教學(xué)能手”，估計(jì)于老師提及的我教學(xué)素養(yǎng)很深厚應(yīng)該是據(jù)于此。
但是，我又始終相信，人的生命中總會(huì)有一些因緣際會(huì)讓他（她）遇到一些人、事、物，從而讓他（她）傾向于某種存在方式。于老師的那句話當(dāng)時(shí)我并沒有以為意，其實(shí)，它已經(jīng)像一粒種子一樣悄悄地埋進(jìn)了我的心里……
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從此，每個(gè)月的那幾個(gè)日子里，我都像熱戀中的少女在盼望心中的戀人一樣渴盼著它的出現(xiàn)。記不清多少個(gè)靜寂如水的深夜，我端坐在書桌前，靜心專注于我的紙頁，和大師對(duì)話，和靈魂對(duì)白，我感覺自己遠(yuǎn)離了喧囂、浮躁的塵世，身插雙翅來到了一座開滿鮮花、群芳吐艷的美麗花園。有時(shí)，遇到自己特別喜歡的文章，我還會(huì)反反復(fù)復(fù)地回頭再看，細(xì)細(xì)閱讀、圈圈劃劃、在旁邊寫上自己的感受、進(jìn)行筆記摘抄。
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因?yàn)閻郏舜藧邸?/p>
也只因?yàn)閻郏疟舜藧邸?/p>
工作整整20年，與品德課程，我們從相遇、相識(shí)、相知、相戀，再到現(xiàn)在成為彼此生活的一部分。有人說，我付出了很多很多，但我卻要說，是她給予我的更多，更多。行文至此，忽然想到一段話，我愿把這段芬芳如蘭的文字送給每一位深深愛著德育工作的人——
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（作者單位：鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部江蘇鹽城224001）
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