對當前初中政治教學現狀的分析研究

張玲

摘要：在初中政治教學中，政治教學成效相對低下，主要與教師重視程度不足、學生存在消極情緒、教學手段單調乏味、教學空間過于空洞等方面有關。因此，應當針對教學成效低下的原因進行分析，從提升政治教師業務素質、提高教學模式創新程度、拓展政治教學內容空間以及發揮教學實踐活動作用等方面入手，不斷優化教學過程，提升教學成效。

關鍵詞：初中；政治教學；現狀；研究

一、當前初中政治教學成效低下的表現

一是教師重視程度不足。長期以來的應試教育，讓部分教師過于強化應試目的性，一切教學活動都是圍繞著中考進行，政治學科遠沒有語、數、外重要，教師自身對所從事教學的重視程度存在不足。

二是學生存在消極情緒。學生在學習中的消極情緒成為了制約教學成效提升的重要因素，缺乏了積極的學習動力，他們就難以全身心地投入到政治學習之中。當前，部分學校以及教師對政治學科不夠重視，在學生中產生了消極的思想，一些教師在教學中存在敷衍了事的現象，學生在這樣的環境中，學習的積極性難以得到有效激發。

三是教學手段單調乏味。部分初中政治教師在教學中一直都是一支粉筆、一本教材走上講臺，基本不考慮教學手段的運用，讓學生對于政治學習的積極性大打折扣。這樣的教學手段在激發學生學習興趣、教學深度與廣度上受到限制，與新課程改革要求以及教育現代化發展趨勢不相適應。

四是課堂教學過于空洞。部分初中政治教師教學空洞乏味，就教材講教材，沒有能夠針對學生的學習與生活實際，以及當前社會發展形勢，將教學內容與學生的生活聯系起來，導致教學空洞無物。初中生正處于青春期，空洞的說教難以對他們產生深刻的教育成效，教師必須要改變這一現狀。

二、對初中政治教學成效低下的原因剖析

一是教學模式未能走出單向灌輸誤區。在部分學校，初中政治教學活動還是采取教師傳授、學生聽講的被動教學模式，這樣的過程成為了教師表演的單一過程，教師成為了教材內容的販賣者，而不是教學活動的設計者，學生在學習過程中，學習參與的愿望沒有得到有效滿足，不利于教學成效的提升。

二是教學手段未能步入信息發展軌道。在初中政治教學中，教學手段的輔助是非常必要的，僅僅依靠教師的空洞講述難以對學生產生思想與情感的震撼。同時，部分教師因自身對信息化教學手段掌握不夠扎實，以及存在著觀念守舊等因素，并沒有將信息化教學手段的作用發揮出來，影響了教學成效提高。

三是教學理念未能堅持理論聯系實際。在當前，社會各種思潮理念對初中生產生著不可忽視的影響，一些消極腐朽的理念也會趁機腐蝕學生的心理，作為初中政治教師，部分同志沒有能夠兼顧到這一點，還是空洞講授，讓學生感到言之無物，難以有效提升教學成效。

四是教學活動未能有效體現發展差異。初中生的心理表現呈現出復雜性，而且叛逆性與獨立性并重，但部分初中政治教師在設計與組織教學活動時，完全按照一刀切的方式，沒有能夠兼顧學生的發展差異，導致部分學生產生厭學情緒。

三、突破當前初中政治教學困境的建議和對策

一是不斷提升政治教師業務素質。首先，教師要深入學習政治理論，提高對學生思想教育的深度和廣度；其次，教師要增強駕馭初中政治教學的能力，要對教育學、心理學、青少年犯罪學等理論具有一定的研究；第三，教師還要強化自身語言表達能力、活動組織設計能力等方面的鍛煉，以使自己在初中政治教學中能游刃有余。

二是不斷提高教學模式創新程度。首先，教師在教學中要緊密結合學生實際，教學內容既要按照教材規定，又要進行拓展延伸，理論聯系實際，增強教學內容的吸引力，增強教育內容的針對性；其次，教師要將多媒體手段的作用充分發揮出來，補充大量的教學信息，豐富教學過程，增強思想教育滲透力；第三，教師還要注重學生主體地位的體現，在教學活動中設計探究題，組織學生進行獨立思考與相互研究，讓學生在整個學習活動中思維處于積極狀態，并給予必要的指點和幫助，師生互動實現教學目標。

三是不斷延伸政治教材內容空間。首先，教師可以結合校本課程的設計，融合社會熱點、地方傳統、典型事件等，以此為載體，引導學生開展深入的分析研究；其次，教師要善于對教科書進行創造性運用，不僅要引導學生了解掌握教材內容，同時要善于提煉其中的重點，結合自己的學習生活實際，深入思考；第三，教師還應當引導學生做生活的有心人，善于觀察生活中的點點滴滴，并進行深入的思考，為學生的健康成長發揮良好的促進作用。

四是不斷強化教學活動實踐作用。首先，教師應當結合教材內容進行延伸，例如講述有關消費者權益保護的內容，教師可以結合本地區發生的一些侵害消費者權益的案例進行調查研究，引導學生針對學生熟悉的這些案例進行討論，這樣的學習研究活動更具直觀形象性，提高了理解效果；其次，教師可以引導學生立足自己的生活，開展各種專題研究，做生活的有心人，對生活中的各種現象進行認真的觀察，提高理解成效；第三，教師還可以組織學生到各種警示教育基地開展教育活動，強化教育警示。

綜上所述，在初中政治教學中，教師應當針對教學中存在的不足予以優化，全面提升教學素質化程度，為初中生的健康成長提供服務。

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（邳州市運河中學）