培養學習興趣 提高教學效率

陳秀英

〔關鍵詞〕 漢語拼音；學習興趣；教學效率；實踐活動

〔中圖分類號〕 G623.21

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—003０—０1

漢語拼音是學生學習漢字的重要工具。掌握了漢語拼音，有助于識字，有助于學習和推廣普通話，還有助于讀寫訓練和培養學生的自學能力，因此，學好漢語拼音至關重要。如何激發學習漢語拼音的興趣，讓學生在輕松快樂的環境中學好拼音呢？

一、以趣為先，激發學習興趣，提高教學效率

剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們處于認識事物的感性階段，在學習過程中易感疲勞，注意力容易分散。而漢語拼音作為識字的工具，對于善于直觀形象思維的一年級新生來說枯燥乏味，這就需要教師花心思來激發學生的學習興趣。我發現把字形、發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，再通過多媒體教學，更能激發學生的興趣，常常會收到意想不到的效果。例如在教學ɑ、ｏ、ｅ時，可以先出示圖畫：小孩張嘴ɑ、ɑ、ɑ，公雞打鳴o、o、o，鵝的倒影e、e、e。這是學習拼音的第一課，對學生來說難度不大。圖形結合，避免了枯燥乏味的練習，在教學中恰當運用游戲，結合兒歌等多種形式，提高教學效率。

二、設計不同的形式，激發學習拼音的興趣

1.讀兒歌、編順口溜。首先，將教材的重點、難點編成兒歌或順口溜讓學生吟誦。如在教學j 、q、 x 和ü相拼時，ü上兩點省寫要特別注意。教學時可以讓學生回顧學習過的j、 q 、x與i相拼的知識，然后讓其觀察j、 q、 x與ü相拼有什么變化。ü上兩點沒有了，這是為什么？激發學生求知欲后，可用童話語言向學生講述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數j、q 、x最淘氣，每當和ü在一起玩耍時，總要把ü的兩只眼睛蒙去。”接著用兒歌幫助學生記憶，“j、q、x，小淘氣，見了魚眼就蒙去”。兒歌生動有趣，朗朗上口，調動了學生的學習興趣。

2.背讀口訣，激發興趣。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，教學時可啟發學生采用比較的方法學習字母。如出示情景圖傘、傘把，可以讀為：“傘把朝上f，傘把朝下t”；再比如教字母i、u、ü時，可以讀：“牙齒對齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü；在教m、n 時，“一個門洞n，兩個門洞m等。學生不僅在學習時興趣濃厚，而且能夠使他們更快更準確地掌握這些字母。

3.做游戲、設比賽。在拼音教學中，教師首先要設計兒童最喜歡做的游戲，把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“活”起來。如教學聲母m，教師范讀并講解了發音方法后，指導學生讀時，可采用開火車的游戲教學。讓學生依次站起來發音。通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學變得生動有趣。

其次，要抓住兒童好勝心強這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。通過豐富多彩的比賽內容和趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

再次，用故事為學生營造學習情境，可降低教學的難度，激發學生的學習興趣，收到很好的教學效果。如，在教學整體認讀音節“yi、wu、yu”時，設計了這樣一個故事：放學了，一年級三班的三個小朋友 i 、u、ü在校門口等待家長來接，u的媽媽大w來了，牽著他的手回家了（出示拼音卡wu）。過了一會兒，i的媽媽大y也來了，準備帶他回家，（出示拼音卡yi）。ü發現只有自己沒人接，傷心地哭了起來。大y看見了，安慰他：“別著急，阿姨先送你回家！”聽了大y的話，ü趕緊擦干眼淚，牽起大y的手離開了學校（出示拼音卡yu）。

要做好一年級拼音教學，培養學生學習拼音的興趣是關鍵。 在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動手、動腦，激發了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕松快樂地學拼音。

編輯：馬中華