農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會

王永強(qiáng)

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；班級管理；創(chuàng)新；溝通；責(zé)任

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00２６—０1

農(nóng)村初中是我國義務(wù)教育的重要組成部分，但都存在基礎(chǔ)薄弱的問題。因此，切實(shí)抓好農(nóng)村初中義務(wù)教育是全面建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會的必然要求。作為義務(wù)教育重中之重的班主任工作，又將面臨怎樣的新挑戰(zhàn)？筆者在此結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、博學(xué)樂學(xué)

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，班主任既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，豐厚的知識儲備，較為全面的社會知識，還要不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷充實(shí)和完善自己，這樣才能在做一位好老師的基礎(chǔ)上做一位好班主任，得到學(xué)生的認(rèn)可和信服。

二、積極融入

通過班上的日常觀察，學(xué)生之間的相互評議，科任老師的評價和班委會成員的評價了解學(xué)生的具體表現(xiàn)，從而對他們做出正確而積極的鼓勵、評價和引導(dǎo)。融入，就是班主任應(yīng)經(jīng)常到班上去，積極參加學(xué)生的活動，拉近和學(xué)生的距離，增強(qiáng)歸屬感和凝聚力。

三、 厚德載物

初中生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。班主任要在不斷加強(qiáng)自身品質(zhì)道德修養(yǎng)的同時，充分認(rèn)識到厚德載物的重要性，利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《未成年人思想道德建設(shè)綱要》，利用節(jié)假日鼓勵學(xué)生多看愛國影片，增強(qiáng)他們的愛國主義和集體主義精神。把儒家的仁、義、禮、智、信滲透到班級管理當(dāng)中去，通過思想品德教育使學(xué)生深知“成績誠可貴，能力價更高，品行出問題，二者皆可拋”的道理。

四、坦率真誠

在學(xué)校里教師是學(xué)生最親近的人，學(xué)生具有天然的向師性，一定程度上可以說班主任是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是班主任的影子，班主任的人格會潛移默化地影響學(xué)生的人格，且這種影響深刻而久遠(yuǎn)。

五、有預(yù)見性。

作為班級管理者，應(yīng)在參照、了解、分析、論證的基礎(chǔ)上對各項(xiàng)工作作出預(yù)見。同時，應(yīng)將預(yù)見分為集體預(yù)見和個體預(yù)見。如，本學(xué)期自己所帶班級人均分、及格率、優(yōu)生率、合格率應(yīng)達(dá)到多少，每個學(xué)生的各科成績應(yīng)達(dá)到多少等；整體預(yù)見和模塊預(yù)見。如，自己所帶班級成績在全年級的排名，總體在學(xué)生、家長、學(xué)校和社會上的評價達(dá)到何種程度。

六、關(guān)愛學(xué)生

農(nóng)村孩子的父母大多外出打工，留下十幾歲的孩子在家依靠祖父母或親戚照管，上學(xué)在外租房，他們有苦無處訴，有難無人幫，這就要求班主任扮演多重角色，通過打電話、家訪等靈活多樣的形式，互通信息，及時了解學(xué)生在生活上的困難、學(xué)習(xí)上的不足，盡其能地幫助學(xué)生，使他們在學(xué)校里認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，快快樂樂地生活。

七、溝通協(xié)調(diào)

作為班主任既要具備和全體學(xué)生的溝通能力，又要具備協(xié)調(diào)學(xué)生及科任教師之間關(guān)系以及各科任教師之間關(guān)系的能力。

如學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生和老師之間的矛盾，各科任教師之間的矛盾等等。所有這些，班主任都應(yīng)細(xì)心觀察，認(rèn)真了解，公正處理。

八、敢負(fù)總責(zé)

班主任要有駕馭全局、處理突發(fā)事件和應(yīng)對復(fù)雜事件的能力。同時，又要做到公正無私。我們經(jīng)常看到一些班主任自己所帶科目成績特別高，而該班其他科目的成績卻很差，只有班主任布置的作業(yè)能按時交上，班主任沒有從全局的高度抓好班級工作。長此以往，將會導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重偏科、厭學(xué)以至于發(fā)展到輟學(xué)的地步，而且還制約了學(xué)生的均衡全面發(fā)展，這是義務(wù)教育所不允許的。

總之，班級工作點(diǎn)多面廣，責(zé)任重大。就班級管理而言管無定法，妙在活用。因此，作為農(nóng)村初中教育階段的班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，不斷創(chuàng)新，不斷完善，力爭使自己的班級工作更具有實(shí)效性。

編輯：馬中華