多媒體開拓政治課堂新天地

任桂東

思想政治課一向給人以嚴肅、說教的印象，學生不想聽、不愛聽。要改變這種現狀，把學生吸引到思想政治課堂中來，教師就不應只做個“教書匠”，而是要做個“藝術家”了。多媒體可以說是政治教師的得力助手，一經運用，比在其他學科中更具有教育功效。

盧梭曾說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”的確，興趣是打開成功之門的鑰匙，是“最好的老師”，是創造的非智力源泉。“我們認為教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”德國教育家第斯多惠一語道出成功教育的突破口。是的，“學生不是待灌的瓶，而是待燃的火”。作為手握導火線的教師能否點燃這把火，關鍵是能否找到激發學生的“興奮點”。政治教師可充分利用多媒體技術得天獨厚的優勢，捕捉“興奮點”，滲入富有時代氣息的教學內容，充實和豐富課堂。妙手輕點鼠標，家事、國事、天下事皆匯于鼓掌之中，內容豐富而翔實，教師如虎添翼，學生如魚得水。這樣就能使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學。何樂而不為呢？

● 漫畫在政治課堂中的運用

漫畫具有一般直觀性教學手段無法具備的幽默和夸張的特點，有較強的藝術表現力和美感。把美育寓于德育之中，可實現課堂教學美育化、藝術化。魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”例如，在教學“如何正確對待貨幣”這一內容時，我用了一幅漫畫，并配之以幽默的聲音，極具其效，把一些愛財如命的拜金主義者的嘴臉刻畫得淋漓盡致，給學生以形象、直觀的感覺。

● 廣告語在政治課堂中的運用

國外研究表明，人們通過聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設備，把聽覺與視覺結合起來，能夠記憶的內容可達65%。因此政治課教師可剪輯電視中的廣告語（包括畫面）制成CAI課件，以增強教學效果。比如，教師在教學“反不正當競爭法”這一內容時，可剪輯新飛冰箱前后不同的廣告語進行對比：“冰箱廣告做得好，不如新飛冰箱好”變為“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好”。教師提問學生：“為什么要改？”之后教師畫龍點睛：“前一種廣告有詆毀、貶低競爭對手的商業信譽和商品名聲之嫌，屬不正當競爭行為。”又如，在講“深化認識、發展認識”這一內容時，教師可剪輯步步高VCD的廣告語：“沒有最好，只有更好。”簡潔明了地點出認識不可能是一成不變的，而是不斷深化、發展的。

● 焦點、熱點在政治課堂中的運用

理論聯系實際的原則是政治課的靈魂和生命線，也體現著政治課的活力與價值。社會熱點、焦點問題是中學生普遍關心的熱門話題。運用多媒體將其引入政治課堂教學，運用政治觀點加以評析，無疑是給學生注入了一支興奮劑。中央電視臺的《焦點訪談》節目反映的多數是社會熱點問題，平時可將這些節目剪輯成錄像以備用。比如，教師在講“要正確處理個人與他人的關系”這一內容時，可放以尊重人為主題的剪輯錄像：某班班主任用紅領巾拽著一個學生出教室，結果導致該學生脖子受傷住院。通過這個事例說明教師應該尊重學生、人與人應互相尊重這一觀點。

● 寓言故事在政治課教學中的運用

寓言具有幽默、諧趣的特點，適合中學生這個特殊群體的口味，具有很強的感染力。比如，為了說明主觀因素怎樣制約人的主觀能動性的發揮這一情況時，教師可制作一個CAI課件，精選《愚公移山》中智叟和愚公的對話：

智叟：甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石乎？

愚公：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子；子又有孫；子子孫孫，無窮匱矣，而山不加增，何苦而不平？

教師可讓學生討論其是非對錯。最后教師點評：不論其觀點對錯，他們之所以講出這番話，是由于他們在移山問題上認識不同、觀點不同，兩個人主觀能動性的發揮自然就大相徑庭。

又如，為揭示認識事物本質的條件，教師可以用卡通人物制作一個《兩小兒辯日》的CAI課件。然后，教師引導學生討論：《兩小兒辯日》的故事從哲學上給了我們什么啟示？最后教師歸納總結：他們探索的仍是事物的現象，掌握的感性知識（現象）太少，并且沒有對材料進行加工，沒有上升到理論認識。于是總結出揭示事物本質的兩個條件：一是占有豐富的合乎實際的感性材料；二是要運用科學的思維方法對感性材料進行加工制作。

● 電視劇片段在政治課堂中的運用

“一切知識都是從感官開始的。”電視是學生獲取信息的一個渠道。看電視劇對他們來說會產生一種放松的舒適感，若能將其中的精彩片段制成課件，就能夠吸引學生，引起他們的思考，使教師和學生都能愉快地教和學，提高課堂教學效率。比如，在講“創造性思維及其作用”這一內容時，教師剪輯了《突出重圍》中的A師屢敗后經過創新最后終于戰勝C師的精彩片段，以此突出創新的作用。

總之，多媒體與教學實際相結合，為教育現代化開拓了一個廣闊的前景與空間。在多媒體教學環境中，教師既要發揮多媒體技術輔助教學的長處，又要保留傳統課堂教學的優點，有必要讓二者優勢互補，把中學政治教學提高到一個新的水平。