探析游戲教學法在中學籃球教學中的運用

袁政

摘要：隨著社會的發展和體育教學手段的進步，籃球教學的形式也變得越來越豐富。如何激發學生對體育的熱愛，增強學生對籃球技術的掌握程度，是提高體育教學效率的關鍵。為此，探討游戲教學法在籃球教育中的意義，分析游戲教學在籃球教學中的運用顯得十分重要。

關鍵詞：游戲教學法；籃球；意義

我們知道，“寓教于樂”的教學方式無論是從我國傳統的教學模式，還是到現代的教學技術，一直都是我們所提倡的“黃金法則”，體育對于“寓教于樂”的教學理念更有優勢。因此，本文將具體剖析與探討高中籃球教學中游戲教學法的幾個問題及相關的教學研究。

一、游戲教學法在籃球教育中的意義

1. 在教學的本質方面，游戲教學更符合教育的本質

我們知道，教育從本質來說，應是使人社會化的過程。讓人適應社會，在社會中得到個人的發展，實現個人價值。游戲教學要符合了這個本質，我們就必須分析游戲教學法的特點，我們知道：籃球游戲是一種以籃球為主要工具，有特定目的、任務，并在特定規則和范圍內實施的某種活動形式和方法的總稱。在這個過程中，教學的方式不再那么單一與枯燥，他不僅擁有老師與學生的溝通，擁有老師的示范，還有學生之間的互動，這種互動性增強了學生之間的交往性和社會性，這符合教育的本質。這種方式寓教于樂，讓學生通過游戲體會到了籃球的樂趣，體現了學生主體的自我發展性，所以，在籃球教學中應用游戲教學法，符合教育的本質。

2. 在學生的學習習慣方面，游戲教學法更符合學生的學習模式

教學活動是由一個個相互聯系、前后銜接的環節構成的，是一個完整的教學系統。這種系統性就要求每一個環節都要符合學生的特點和興趣愛好，俗話說，興趣是最好的老師。我們在籃球教學中，經常會遇見這種情況，有很多學生“開小差”，不按照老師的要求去練習，而是自己三五成群五的一組“打起了比賽”，而且屢見不鮮。我們從中可以看出，學生們要自己進行“比賽和游戲”的心情很迫切。基于此，我們實施游戲教學法，會更符合學生的心理。

3. 在籃球教學的特點方面，游戲教學能更好地弘揚籃球精神

德國存在主義哲學家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯曾經說過：“在體育運動中，我們仍發現和感覺到某種畢竟是偉大的東西彌漫于這個事業上。體育運動不僅是游戲，不僅是心靈的創造，也同樣是一種升華，也是一種精神上的恢復。”是的，籃球教學作為體育教學的一種重要方式，它的意義不只是教授學生如何掌握一門技術，更多是滿足學生的一種精神需求。而游戲教學法所提倡的通過游戲的形式訓練學生，使得學生不僅有了肢體上的接觸，學生們之間通過彼此之間的說說笑笑，也有了更多的精神和心理上的溝通。讓學生在游戲中，促使他們的身心整合與調適，使人“身心雙修”，得以“身心和諧”，這更有助于弘揚籃球精神。

二、游戲教學在籃球教學運用中應注意的幾個問題

1. 要明確游戲在籃球教學中運用的原則

第一是健康性原則。游戲的選用要以促進學生身心健康為出發點，教學者要嚴格禁止采用那些有損學生身心、過于復雜而又違背衛生原則的游戲。第二是教育性原則。游戲教學旨在提高學生身體素質，使學生掌握籃球技能，提高心理素質和道德品質，在選擇籃球游戲教學中應注意選擇有教育意義的，以培養學生懂得協調競爭與合作的關系，以達到教學的最終目的。第三是趣味性原則。所運用的體育游戲，要對學生具有吸引力。

2. 要有效組織游戲教學法在籃球教學中的實施

首先，要重視課程備課環節。籃球教學中，游戲教學法的應用，是一個非常復雜的過程和體系，需要在游戲的選擇、實施、組織、監控、評判等方面進行合理安排。其次，要選擇恰當的游戲方式和內容。教師不僅要根據學生的特點、水平選擇相應的游戲方式，更要根據場地、環境選擇適當的游戲內容。 再次，要對游戲教學過程進行全程建構。這就需要籃球老師對課堂進行有的組織，把課程內容和游戲進行緊密結合，做到在游戲教學中滲透教學理念和內容精神。 最后，還要在游戲結束時做好游戲教學小結，以為以后的教學工作提供參考。

總之，我們必須要在理念上和教學觀念上充分理解游戲教學法在籃球中的重要意義，同時也要在具體的教學環節上認真實現游戲教學法教育精神，讓學生在學到技能的同時還能得到快樂，提高教學的質量。

參考文獻：

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（賀州第二高級中學）