護理實驗教學中素質教育的滲透

單楚超

摘 要：在學校護理教學中，實驗教學是培養(yǎng)學生成為真正臨床護理人才的重要組成部分，也是實施素質教育的重要途徑。護理實驗教學在完成基本操作技能的教學任務過程中，也不能忽視素質教育在整個教學活動中的地位。

關鍵詞：實驗教學；素質教育；能力培養(yǎng)

隨著教育體制改革的不斷深入，也給護理教育提出了重要培養(yǎng)目標——全面型高素質護理人才。護理實驗教學是學校護理教育實踐教學的重要組成部分，同樣也是進行素質教育的重要途徑。所以，護理實驗教學在完成基本操作技能的教學任務過程中，也不能忽視素質教育在整個教學活動中的地位。

一、素質教育在實驗教學中的體現

護理實驗教學作為護理教育實踐教學組成部分之一，其主要任務是通過實驗教學把理論知識上升到實踐應用，進一步提高護理技能及應變能力，提高對臨床護理的認知；培養(yǎng)良好的醫(yī)德素質、精湛的護理技能和服務意識，通過實驗教學，奠定做一名白衣天使的思想基礎，以適應當今社會對臨床護理的要求。通過實驗教學中素質教育的滲透，達到培養(yǎng)新型臨床護理人才的目的，使學生在醫(yī)德、護理基礎知識、技術、技能方面全面發(fā)展，成為衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的優(yōu)秀人才。

二、把素質教育滲透到實驗教學中

素質教育是時代的要求。護理教育的實驗教學中，要以培養(yǎng)有醫(yī)德、有精湛護理技術技能、有為患者服務意識、有事業(yè)心和責任感、有無私奉獻精神的護理人才為出發(fā)點。要學生通過學習，在思想情操、文化科學知識、心理素質、實踐動手能力方面得到進一步提高。通過實驗課教學，讓學生學會動手、學會勞動、學會做人。實驗教學中的素質教育，就是醫(yī)德教育、學科文化實踐及動手能力全面提高的過程。

（1）醫(yī)德素質教育在實驗教學中的實施。在實驗教學過程中，要充分體現以學生為主體，以教師為主導，針對教學內容落實醫(yī)德素質教育，保證醫(yī)德素質教育和實踐教學的順利進行。實驗教學是學生實際操作的課程，要讓學生學會操作，就要發(fā)揮學生靈活性好、接受能力強的特點，精講多練。學生必須克服怕臟、怕疼、膽小的心理障礙，可采用示范操作（如在靜點練習時，讓操作好的同學在自己身上操作），通過“引趣”這一教學方法，提高學生的學習興趣，而這些教學方法都取決于教師的教學藝術。在教學中，“引趣”和“練習”的方法是必不可少的，這可以使學生的求知欲得以激發(fā)。要運用“引趣”這一教學方法進行多種形式的練習，在練習過程中產生愉快情緒和進一步學習的欲望，讓學生在有意無意中使醫(yī)德素質、實踐操作技能得以進一步提高。

（2）業(yè)務素質的提高是素質教育的前提。臨床護理需要高素質的護理人才，只有具備精湛的業(yè)務素質才能勝任護理工作的需求。作為實驗教學，這是學生體會護理實踐的第一步。要為學生打下堅實基礎，對于護理操作目的、程序、用物、注意事項要了解清楚，把基礎護理知識轉化為實踐操作能力，用理論指導實踐才能提高業(yè)務素質，同時激發(fā)學生對護理基礎理論的學習和護理實踐操作的興趣。在實驗教學中，教師的規(guī)范示范是教育學生的典范。如鼻飼和股靜脈穿刺中，教師在自己身上做，學生掌握要領后，相互練習，然后進行交流，使學生吸取教訓獲得經驗。只有親身體會，才有深刻感受，才能使理論知識和實踐能力的結合轉化成為自己的一部分，真正體會護理工作的價值，才能促進業(yè)務素質的全面提高。

（3）實驗教學中應注重責任意識培養(yǎng)。實驗教學中，應注重對學生責任意識的培養(yǎng)，讓學生認識到護理工作的責任重大。在實驗教學中，要為學生提供模擬病房和病人，學生之間互為患者，使學生盡快進入護士角色。要以護理理論為指導，按護理操作程序進行操作，一絲不茍，使學生認識到護理工作必須為患者負責，一旦出錯就可能危及到患者的生命，使之逐步養(yǎng)成嚴謹負責的工作作風和敬業(yè)精神。通過實驗教學的強化訓練，使學生體會到護理工作的重要性和患者的安危與自己的工作密切相關，每一項操作都要嚴謹，不能有半點馬虎。在實驗教學中，要學習和發(fā)揚近代護理學創(chuàng)始人佛羅倫薩·南丁格爾的精神，使學生體會到只有整體素質的提高，才能有責任意識的提高。

（4）考核與評價。要根據教學情況進行綜合考核與評價，可分為物品準備、護理操作規(guī)范、注意事項、業(yè)務熟練程度、護士的綜合素質來進行考核評價，可采用量化評價法進行評價。要力求做到公平、合理，達到調動學生學習積極性的目的。

小結：護理實驗教學是學校護理教育實踐教學的重要組成部分，同樣也是進行素質教育的重要途徑。在護理教育的實驗教學中，要以培養(yǎng)有醫(yī)德、有精湛護理技術技能、有為患者服務意識、有事業(yè)心和責任感、有無私奉獻精神的護理人才為出發(fā)點。要把學生培養(yǎng)成具有較強的事業(yè)心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給每一位患者的“白衣天使”。

參考文獻：

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（延邊大學護理學院）