高校圖書館學術性的實踐闡釋

李鴻雁

〔摘 要〕高校圖書館的學術性機構定位，既需要理論研究，更需要實踐闡釋。高校圖書館踐行其學術性，從營造學術氛圍、在服務中增加學術含量、在教育教學和自身的學術探索中體現幾個方面去真抓實干，可取得很好的效果。

〔關鍵詞〕高校圖書館；學術性；實踐；吉首大學

《普通高等學校圖書館規程》指出：“高校圖書館是學校的文獻情報中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構”，對于該條規定的理解，圖書館學界已討論多年。就討論的情況看，“高校圖書館是學校的文獻情報中心”這是毋庸置疑的，然而對高校圖書館“是為教學科研服務的學術性機構”這一點，不僅高校教師很難認同，就是圖書館業內人士也頗有爭議。中山大學圖書館館長程煥文就說過“我從來不認為圖書館是一個學術或學術研究機構，雖然它具有很多學術的味道。［１］”就此，鐘山學院的司布林先生發表了《圖書館的學術地位芻議——兼與程煥文先生商榷》與程煥文先生展開討論。在此前后，有張新航（1998年）、鄧彥（2001年）、鮑國海（2002年）、樊瑜（2004年）、張亞軍、楊曉云（2011年）等對圖書館的學術性進行了探討，發表了很有見地的文章。筆者認為，理論研究固然重要，實踐結果或許更能說明問題。因此，本文避開理論上爭議和泛泛的紙上談兵，以吉首大學為例，從其踐行圖書館學術性機構職能的情況及結果來闡釋高校圖書館的學術性。

吉首大學圖書館是地處湖南湘西土家族苗族自治州的一所民族地方高校圖書館。……