開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué) 提升學(xué)生創(chuàng)新能力

趙睿

信息技術(shù)輔助教學(xué)具有教學(xué)的動(dòng)態(tài)化、教材的形聲化、設(shè)備的自控化、教法的多樣化等顯著特點(diǎn)，通過(guò)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息傳遞，使學(xué)生獲得聲像并茂的教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生獲得具體的感知，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于推進(jìn)教育改革和教學(xué)創(chuàng)新。

● 提升教學(xué)效果

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”興趣是最好的老師。而運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能充分滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我曾聽(tīng)過(guò)一位教師教授《伯牙絕弦》一課，上課時(shí)播放《高山流水》音樂(lè)，讓優(yōu)美流暢的琴音慢慢地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由背誦課文，讓文言文那優(yōu)美的韻味深深地植根在學(xué)生心中。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，教師借助圖像展示、感悟朗讀，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的深入思考，使學(xué)生感受到了課文內(nèi)在的和諧之美。

● 促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最重要的就是培養(yǎng)思維的主動(dòng)性和靈活性。例如，教學(xué)《花鐘》一課時(shí)，低年級(jí)學(xué)生很難理解花鐘的含義，教師可用PPT課件展示各色鮮艷的花朵，使學(xué)生在觀看的同時(shí)對(duì)花鐘是如何定義的產(chǎn)生興趣，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性

運(yùn)用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，使其能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，找到更好的解決方法。例如，利用多媒體提供一題多變訓(xùn)練，一題多解是命題角度的集中，解題方法的發(fā)散；多題一解是命題角度的發(fā)散，解法角度的集中；而一題多變是命題和解法的同時(shí)發(fā)散。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上短時(shí)間內(nèi)完成多種解題方法，可以很好地促進(jìn)思維的發(fā)展。

3.展示數(shù)形結(jié)合探究新思路

數(shù)與形是數(shù)學(xué)大樹(shù)的兩大主干，它們相互依存，相得益彰。運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解題，可以避免許多復(fù)雜的計(jì)算與推理，又可以探索新的解題思路。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)化展開(kāi)長(zhǎng)方體的表面，使學(xué)生能清楚地看出長(zhǎng)方體由哪幾個(gè)面組成，進(jìn)而明白六個(gè)面的面積和就是長(zhǎng)方體的表面積。

● 輔助教學(xué)深化記憶

記憶的保持可以借助直觀形象的事物，促使學(xué)生記得快，記得久，且容易再現(xiàn)。運(yùn)用信息技術(shù)以動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)出教學(xué)信息，可以補(bǔ)充教材內(nèi)容視覺(jué)信息不足的缺憾，使教材呈現(xiàn)的信息更加具體生動(dòng)。從具體的形象記憶為主導(dǎo)，逐步發(fā)展到抽象的記憶，還可以充分利用無(wú)意識(shí)記憶使有趣的知識(shí)、動(dòng)感強(qiáng)的內(nèi)容在自然狀態(tài)下不知不覺(jué)被記憶。

● 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在有限的課堂時(shí)間里，可利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合能力和創(chuàng)新能力，我旗教研部門組織學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了口算、填空、判斷、選擇、畫圖、改錯(cuò)、問(wèn)答及綜合題型訓(xùn)練，節(jié)省了畫圖或板書的時(shí)間，使教師有時(shí)間、有精力將知識(shí)講解得更透徹，學(xué)生理解得更清楚。

● 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，遇到新鮮事物會(huì)非常興奮，思維容易發(fā)散。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以讓他們?cè)谙矏?ài)的Flash動(dòng)畫中學(xué)習(xí)，更好地集中注意力，積極聽(tīng)教師講課，能培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索、敢于動(dòng)手的良好習(xí)慣。

教育要改革和發(fā)展，就要求教師必須在課堂教學(xué)中擅于且精于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，用它恰當(dāng)?shù)剌o助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣才能培養(yǎng)出與時(shí)代共同發(fā)展的高素質(zhì)人才。