多媒體讓小學(xué)英語(yǔ)生動(dòng)起來(lái)

楊翠玉

在新的教育形勢(shì)下，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高課堂教學(xué)效率，讓小學(xué)英語(yǔ)生動(dòng)而又有趣味性。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，如何順應(yīng)時(shí)代的要求，在課堂上充分利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，一直是我多年來(lái)的科研課題。幾年來(lái)，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試。

● 多媒體渲染，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣，而多媒體正好可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力和滲透力極強(qiáng)的信息。

例如，在講授第五冊(cè)Module7 Unit1 He cant see這一課時(shí)，上課伊始我播放了一段2008年北京殘奧會(huì)關(guān)于導(dǎo)盲犬的宣傳視頻，學(xué)生被視頻里可愛的導(dǎo)盲犬所吸引，并對(duì)為什么說(shuō)dogs are very useful產(chǎn)生了疑問，因此對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。

另外，我還堅(jiān)持在課前三分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫片，學(xué)生大都愛看動(dòng)畫片，動(dòng)人的畫面及純正的英語(yǔ)能吸引學(xué)生的注意力，極易使其在看的過(guò)程中模仿動(dòng)畫片中人物語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，這樣在不經(jīng)意中就寓教于樂了。

● 多媒體輔助，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與生活相貼近的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)Module 6 Self-assessment中的control the ball和catch the ball 這兩個(gè)詞組時(shí)，我利用多媒播體放了一段世界杯足球比賽的視頻，精彩的進(jìn)攻、精妙的防守讓學(xué)生看得很是興奮，我順勢(shì)就視頻中出現(xiàn)的control和catch兩個(gè)動(dòng)作做了區(qū)別，學(xué)生通過(guò)觀看，很容易就明確了這兩個(gè)詞的意思。

● 多媒體創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造真實(shí)場(chǎng)景和氛圍

英語(yǔ)歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用。英語(yǔ)歌曲動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)搜尋經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲資料，配以英文歌詞和視頻，并在教學(xué)生演唱時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，這樣視覺、聽覺同感受，手腳齊動(dòng)作，能使學(xué)生輕松記住英文歌詞，快樂記住英語(yǔ)單詞。

在課堂中的熱身活動(dòng)、短暫休息時(shí)間，我還嘗試用多媒體設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理、疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。

例如，我在教授外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module 5 Numbers1-12中TEN LITTLE FINGERS這首歌曲時(shí)，先播放如圖的PPT，再讓學(xué)生和我一起伸出手指，在歡快旋律的伴奏下邊唱歌邊依次從1數(shù)到10，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。

● 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用，助力課外學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)在每所學(xué)校的課時(shí)安排各有不同。我所在的學(xué)校，三年級(jí)和四年級(jí)英語(yǔ)每周兩課時(shí)，五年級(jí)英語(yǔ)每周三課時(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間有些少，因此，出現(xiàn)了課堂上學(xué)生學(xué)得熱鬧、課后就遺忘的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將家庭作業(yè)設(shè)置成兩類，A類作業(yè)是書面的，必做；B類作業(yè)是利用網(wǎng)絡(luò)完成的，可選做，如把要求完成的作業(yè)放到我的教學(xué)博客上，讓學(xué)生在博客里跟帖回復(fù)，我則利用課余時(shí)間在網(wǎng)上批改，這樣不僅增加了師生間的課外互動(dòng)，還增加了學(xué)生課余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。除了作業(yè)，我還把許多英語(yǔ)課外資料放到博客上，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，了解中西文化的差異。

● 動(dòng)畫配音，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

每一節(jié)課接近尾聲時(shí)，學(xué)生的注意力經(jīng)常會(huì)有所分散，課堂效率也隨之降低，這時(shí)，我通常是設(shè)計(jì)不同的對(duì)話場(chǎng)景以Flash動(dòng)畫的形式播放，讓學(xué)生看著畫面進(jìn)行自由對(duì)話，試著給每幅動(dòng)畫配音。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、用英語(yǔ)思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而提高英語(yǔ)交際能力。

總之，多媒體教學(xué)能促進(jìn)教師進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的有效手段。