博語心聲

新的一年，我們?yōu)槟^續(xù)開辟著一個“花園”：

真情流露您教學(xué)中的苦與樂是花兒們的種子；

認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失是花兒們的肥料；

真誠交流實踐磨煉而生的經(jīng)驗與教訓(xùn)是花園里的柵欄；

以教師博客為土壤，以教者的心聲為雨露——

敞開心扉，傾聽“博語心聲”，這里是心與心貼得最近的地方！

敞開心扉，傾聽“博語心聲” !投稿郵箱：tougao3@chinaitedu.cn

本期關(guān)注博客：行云

博主：朱田河北省唐山市稅東中學(xué)

關(guān)注理由：在朱老師的博文里，不論是幾十字的簡短敘述，還是上千字的生動描繪，我都能看到朱老師在睜大眼睛，努力發(fā)現(xiàn)著學(xué)生們舉手投足間的閃光點。這些博文的文字也許不是十分生動，但這是學(xué)生不斷成長的印證，更是朱老師對教育赤誠之心的袒露。

【博主語】

寫博，點滴積累中提高自己，不知不覺中改變心態(tài)，享受與學(xué)生相處的每一天，與博友交流的每一刻。——題記

最初的寫博，只是一時興起，偶爾將自己的有感而發(fā)或是喜歡的圖片、動畫“裝入”博客中自我陶醉，有時也會穿插一下班級里發(fā)生的事情，可這些記錄大都是三天打魚多天曬網(wǎng)。但在偶然間，聽了魏書生老師的講座，他說寫日記其實就是一種道德長跑，是對一個人意志力的考驗，因此心血來潮想考驗一下自己。于是在2009年又接了一屆新生后，便開始了自己的道德長跑——每天在博客里撰寫班級日志。

為了能夠“應(yīng)付”每天至少一篇日志的任務(wù)，只得逼迫著自己時刻睜大眼睛去細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。以前，常常習(xí)慣于抱怨學(xué)生這不行那不行，結(jié)果，在習(xí)慣于用挑剔的眼光指責(zé)學(xué)生的同時，心情也為之郁悶起來。而現(xiàn)在，即便是面對學(xué)習(xí)中所謂的“極差生”，我也努力去發(fā)現(xiàn)他的可愛之處，如繪畫有天賦、計算機比別人強……以這種賞識的眼光去欣賞每天朝夕相處的學(xué)生，心情怎能不為之怡然呢？忘記指責(zé)、學(xué)會欣賞，學(xué)著以欣賞的眼光去看學(xué)生，以快樂的心態(tài)從事工作，驀然發(fā)現(xiàn)，自己的每一天都在與陽光為伴。享受在學(xué)生們一點一滴的進(jìn)步中，享受在每一天的寫博中，感覺這樣的教學(xué)生活，也是一種幸福……

寫博，不僅在悄悄地轉(zhuǎn)變著我面對學(xué)生的心態(tài)，也在悄悄地轉(zhuǎn)變著我的教學(xué)觀念。

因為寫博，無形之中擴大了自己的交流范圍，從幼兒園到高中，雖然地域有別，教育對象的年齡各異，但大家都有著對教育的熱愛與執(zhí)著。在與這些博友的交流中，不斷分享著生活中的酸甜苦辣、教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，無論是在思想上還是教學(xué)上，這樣的分享都對自己有了很大的幫助。我不再只顧埋頭于撰寫教案，明白了教學(xué)的改變不僅需要對教材的專研，更需要不斷汲取先進(jìn)的理論知識，在增加專業(yè)素養(yǎng)的同時，信息技術(shù)的掌握，人文素養(yǎng)的提升，都是不可或缺的。也正因為有了這樣的認(rèn)識，面對學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，我不再如以前一般推脫了，而是積極投身到各種活動中，在增加經(jīng)歷的同時積累知識。而這些，若不是寫博，我想可能永遠(yuǎn)也無法享受和改變。

當(dāng)然，在分享、在改變的同時，有時因為工作的繁忙或是心緒的消沉，也曾有過放棄的想法，但在這樣的時候，我總會想起那個故事：

古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底在上課時讓學(xué)生們每天堅持?jǐn)[臂300下，大家都認(rèn)為很容易。一個月之后，有90%的學(xué)生在堅持；又一個月之后，有80%的學(xué)生在堅持；一年之后，只有一個人在堅持，他就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

人人都想成為名人，至少要有點兒知名度，我也想。但我更清楚地知道，我只是一個平凡的教師，一個平凡的無法再平凡的人。不奢求將來能夠怎樣，只是希望自己在寫博這條路上能夠多堅持一些。許多時候，當(dāng)自己的博文寫出來，點擊量很少甚至無人問津時，心情自然有些失落。但當(dāng)看到偶然之間的回復(fù)，哪怕只是一個鼓勵性的符號，也會為之欣慰許多。尤其是得到高人指點時，更是激動不已。堅持中，隨著博文數(shù)量的日漸增多，點擊量也在慢慢地增長，人氣指數(shù)也比以前增加了不少，在許多熱心的前輩、同事的鼓勵中，我繼續(xù)寫下去的勇氣不斷增強，因為我相信寫博能助力我的教學(xué)人生。

【我的博文故事】

與學(xué)生間的情感交流

一天上午的課間，我發(fā)現(xiàn)××又一次戴了耳棍兒（學(xué)校是不允許的），作為懲罰，要求她下午在課前3分鐘的固定節(jié)目“才藝展示”中為大家唱首歌。但令我沒想到的是，平日里看著很老實、懂事的一個女孩子，居然在接下來的數(shù)學(xué)課上傳紙條，用那些難以啟齒的詞語侮辱我，氣憤之余，更多的則是寒心……感慨萬千，只得借助文字來宣泄自己復(fù)雜的心緒：

七班，一直是我心中永遠(yuǎn)的自豪！然而，近段時間來，有些同學(xué)課上聽講的狀態(tài)并不理想，很大程度上影響了七班在任課老師心中的形象。每當(dāng)任課老師對七班評價時，我是多么希望能聽到對七班令人欣慰的表現(xiàn)的贊賞！

然而，一次次的期待過后，得到的，卻只能是一次次的失望……

突然之間，我感覺好累、好累，從未有過的累……

我付出了，付出了那么多，但，我的收獲又在哪里？

學(xué)習(xí)不努力甚至課上違紀(jì)，這，就是我應(yīng)得的回報嗎？

犯了錯誤不反省自己，反而以敵對甚至仇視的心態(tài)對待老師，這，就是我應(yīng)得的回報嗎？

我的博文剛寫出，學(xué)生們緊跟著就在博文后跟帖，表達(dá)著自己的心聲。

“小”趙偉：老師，您的辛苦我們都記在心里。老師，您消消氣，您的目光里一半是父親的威嚴(yán)，一半是母親的慈祥，它深深地印在我的心上，讓我終生難忘！

趙宏霏：老師，您對我們的關(guān)心，我們會銘記在心中。請老師原諒我們的不懂事，老師，您別生氣了，因為我們每天都希望看到老師能露出一個微笑，原諒我們吧！

賈敬怡：老師不要傷心、不要難過。您為我們做的一切，我們心里都明了，雖然我們在嘴上說您的不是，其實心里很愛你！老

師，相信我，相信我們大家，我們一直都是愛您的，我們一起加油！

感慨之余，課還得上；工作還得干；班主任還得繼續(xù)；學(xué)生還得繼續(xù)耐心教育。于是，我又寫下博文：

找不回的曾經(jīng)，

躲不過的未來，

唯有現(xiàn)在能夠把握！

……

愿我們這個集體在即將離別、各奔東西之前

共同演繹七班的精彩

留下初中生活最為美好的回憶……

經(jīng)歷了這次事件之后，接下來的日子里，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、做操等許多方面，學(xué)生們好像突然之間長大了許多、成熟了許多，他們更加自覺地去做著每一件事情了，而我，也更開心了。

創(chuàng)造與同行交流的舞臺

寫博，打破了時間、空間的局限，可以進(jìn)行自由的交流，而在交流之余，要是還能得到高人的指點，為自己的教學(xué)指點迷津、出謀劃策，則更是一件幸運又幸福的事情了。

在今年冬天第一場雪降落的那個傍晚，我走出校門，看到在夜幕中冒著嚴(yán)寒、披著雪花準(zhǔn)時到達(dá)校門外，為上晚自習(xí)的孩子送飯的家長時，一時眼眶濕潤，遂將那一幕用手機照下并發(fā)在博客中，還在圖邊配上了一段文字：

晚上六點半，夜幕早已落下。除了往日的寒風(fēng)之外，今天還降下了入冬以來的第一場雪。

雖然陰冷的風(fēng)依然在吹，

雖然零星的雪依然在飛，

但家長們卻都很準(zhǔn)時甚至早早地來到了學(xué)校大門外，靜靜地等待著下晚自習(xí)后來取飯的孩子們……

此時，孩子們坐在有暖氣的教室里，而家長，則站在瑟瑟的寒風(fēng)中；

一個門內(nèi)，一個門外；

一個溫暖的教室里，一個嚴(yán)寒的露天中；

……

可憐天下父母心……

博友“大海胸懷”在瀏覽此文后給我提出了建議：行云弟，僅有你的感動是不夠的，你為什么不就此一幕，讓學(xué)生寫一篇感想呢？

博友的提議，使我醍醐灌頂：對啊，不僅要自己感動，也應(yīng)該讓學(xué)生一起感動。唯有如此，他們才能在學(xué)習(xí)的道路上更有動力。雖然自己所教的班級是走讀班，不上晚自習(xí)，更不會有家長前來送飯，但完全可以讓學(xué)生從第三人稱的角度借此一幕給那些課上浪費光陰的同學(xué)寫一封信進(jìn)行勸導(dǎo)，無形之中也教育了自己。之后，我便在課堂上布置了這樣的作業(yè)。從學(xué)生完成的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對家長的辛苦都有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

……在你刻苦努力的同時，有父母的陪伴、關(guān)愛，你應(yīng)當(dāng)感到幸福。不要再浪費時間了，不要上課的時候“談笑風(fēng)生”了。因為，你的父母很不容易……

……你坐在溫暖的教室里上課，而你的父母卻在四處奔波為你掙學(xué)費……學(xué)習(xí)其實很簡單，為了不再讓父母傷心，就讓自己專心地學(xué)習(xí)吧……

看著學(xué)生所寫的文字，心中不禁欣慰萬分：借由這樣的事實教育學(xué)生，學(xué)生所得的感受，比教師苦口婆心的說教不知要強多少倍。

由此看來，寫寫博文，偶爾有幸得到高人的指點，努力提高自己的教學(xué)，確是一件很愜意的事情呢！

后記：寫博，不知不覺中增進(jìn)了師生間的情感；

寫博，不斷交流中學(xué)習(xí)了博友的寶貴經(jīng)驗；

與學(xué)生為伴，快樂無限；

與博友為伴，增長才干；

寫博，快樂著、提高著……

我博——我快樂！

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資訊

華碩商務(wù)筆記本B23E全新面世

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華碩商務(wù)筆記本B23E一改華碩商務(wù)筆記本傳統(tǒng)機身，采用12.5英寸霧面屏幕設(shè)計，機身重量僅為1.5千克。鋁鎂合金打造的機身，相對塑料材質(zhì)的機身強度要高，且納米涂層工藝使其商務(wù)氣息更加濃重。分島式鍵盤，舒適度、硬度均可滿足長期商務(wù)辦公使用。鍵盤下方的指紋識別裝置為商務(wù)人士減少了移動辦公過程中數(shù)據(jù)丟失的可能性。

華碩商務(wù)筆記本B23E擁有英特爾酷睿處理器家族、融合HD Graphics 3000核芯顯卡、320-750GB的存儲能力，可滿足日常商務(wù)辦公需求。全新USB3.0接口為商務(wù)人士提供更加高速的傳輸體驗。此外，B23E為商務(wù)人士準(zhǔn)備了便捷的無線網(wǎng)絡(luò)開關(guān)，讓移動商務(wù)變得格外簡單。

在滿足移動辦公需求的同時，華碩商務(wù)筆記本B23E還可滿足移動辦公擴展需求，在機身底部，配有擴展塢，通過該接口，可以連接多種外部設(shè)備，如多功能底座、驅(qū)動器、大屏幕顯示器、鍵盤、打印機、掃描儀等。