借鑒其他學(xué)科經(jīng)典教法提升信息技術(shù)教學(xué)效果

劉強(qiáng)

信息技術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性使得信息技術(shù)教師不太注重借鑒其他學(xué)科教學(xué)的經(jīng)典之處。實(shí)際上，其他學(xué)科的經(jīng)典教學(xué)思想經(jīng)過(guò)了上百甚至上千年的錘煉，至今仍是古樹常青，這些現(xiàn)象值得我們思考。我初步嘗試了利用其他學(xué)科的經(jīng)典思想服務(wù)于信息技術(shù)教學(xué)。下面，我結(jié)合《因特網(wǎng)應(yīng)用中的安全》一課來(lái)談一談探索心得。

● 借鑒語(yǔ)文學(xué)科的閱讀領(lǐng)悟

文明在世界上廣為傳播，離不開書籍的功勞，但最終承載思想文明的是文字，是語(yǔ)言。很多語(yǔ)文教師授課時(shí)營(yíng)造的優(yōu)美的朗讀情境動(dòng)人心弦，給人一種震撼的、身臨其境的感覺。至今，中小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)仍然十分強(qiáng)調(diào)閱讀、朗誦、演講交流、寫作等基本功，這些做法值得我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中借鑒使用。

信息技術(shù)課堂上，我們常采用講授法講解知識(shí)點(diǎn)，可能也引入了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲法等很多新的教學(xué)方法，但多數(shù)都忽視了培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀資料、教材去理解領(lǐng)悟知識(shí)，忽視了信息技術(shù)課堂上學(xué)生的自學(xué)閱讀理解能力的提升，這在一定程度上導(dǎo)致了教師主導(dǎo)課堂，而不是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并自我發(fā)展。對(duì)于語(yǔ)文的經(jīng)典教學(xué)方法，我是這樣應(yīng)用的。例如，我在教學(xué)過(guò)程中展示了關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的豐富資料，然后提出與病毒有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀資料與教材，小組之間進(jìn)行合作交流討論，從而找出問(wèn)題的答案。這樣，通過(guò)閱讀有關(guān)資料豐富了學(xué)生的視野，找出了有關(guān)問(wèn)題的解決方法，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、閱讀、合作探究能力。

在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我巧妙安排了幾分鐘的競(jìng)賽小演講，通過(guò)對(duì)《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何維護(hù)國(guó)家的信息安全，如何從我做起，如何向家人、朋友、社會(huì)宣傳網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國(guó)家的影響。這樣既讓學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生開闊了思路、鍛煉了口頭表達(dá)能力。

● 借鑒數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理

數(shù)學(xué)學(xué)科是計(jì)算機(jī)學(xué)科的奠基學(xué)科之一，可現(xiàn)在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科似乎成了一門與其他學(xué)科毫無(wú)瓜葛的課程。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)向其他學(xué)科教學(xué)借鑒的東西太少，課程整合也少，從而嚴(yán)重孤立了自己的學(xué)科。例如，數(shù)學(xué)教師授課的經(jīng)典之處就是邏輯推理循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，很讓我們嘆服，有的信息技術(shù)教師也常發(fā)出感嘆。實(shí)際上，我們完全可以把邏輯推理思想應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中。

講授密碼設(shè)置技巧時(shí)，我曾想過(guò)采取直接講授法，但感覺這樣直接講出來(lái)太沒有說(shuō)服力，不符合新課改的要求。我想到了利用數(shù)學(xué)上的排列組合運(yùn)算讓學(xué)生自己去推導(dǎo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的推理論證，得出結(jié)論。于是，我安排了如下幾個(gè)問(wèn)題：①可以設(shè)置密碼的字符為0，2，…，9密碼長(zhǎng)度是1位，有多少種密碼可能？②可以設(shè)置密碼的字符為0，2，…，9，a,b…, z，密碼長(zhǎng)度是1位，有多少種密碼可能？③可以設(shè)置密碼的字符為0，2，…，9，a,b…, z，密碼長(zhǎng)度是6位，有多少種密碼可能？通過(guò)類似的問(wèn)題，我讓學(xué)生應(yīng)用排列組合知識(shí)推導(dǎo)出結(jié)論。這樣學(xué)生通過(guò)親自利用數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密推理得出結(jié)論，記憶理解較深刻，遠(yuǎn)比直接講授學(xué)科的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證效果好得多，也為后面的物理實(shí)驗(yàn)法做好了鋪墊。

● 借鑒物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

物理的經(jīng)典思想之一就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)設(shè)猜想，從而得出正確的結(jié)論。至今為止物理實(shí)驗(yàn)仍然是物理教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想同樣可以被借鑒到信息技術(shù)教學(xué)之中。在實(shí)踐中，我是這樣應(yīng)用的。對(duì)于上面密碼設(shè)置的技巧和結(jié)論，我沒有滿足于僅用數(shù)學(xué)排列組合方法來(lái)邏輯推理得出，我又設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，設(shè)想通過(guò)密碼破解軟件的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證如上結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)1：從0開始猜測(cè)過(guò)濾所有可能的密碼，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析出結(jié)論（如表1）。

表1

表2

通過(guò)實(shí)驗(yàn)1的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可以得出結(jié)論：密碼越長(zhǎng)，破解需要的時(shí)間也越長(zhǎng)。逆向思維應(yīng)用可以得出結(jié)論：設(shè)置密碼越長(zhǎng)越好。

到此為止應(yīng)該說(shuō)可以了，但是，我又提出了問(wèn)題：是否密碼很長(zhǎng)了黑客破解的時(shí)間就越長(zhǎng)了，是不是說(shuō)密碼就不能破解了？于是，我又安排了實(shí)驗(yàn)2。

實(shí)驗(yàn)2：改變策略技巧，開始猜測(cè)過(guò)濾所有的可能的密碼，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析出結(jié)論（如表2）。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和上次破解的時(shí)間幾乎是相等的，說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？我讓學(xué)生自己通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，即改變破解密碼的技巧，可以縮短破解密碼的時(shí)間。于是，逆向思維考慮，學(xué)生可以進(jìn)而推導(dǎo)出深層次的結(jié)論：設(shè)置密碼要注意大小寫字母數(shù)字控制符號(hào)相混合設(shè)置，不要太簡(jiǎn)單且應(yīng)定期更換。這個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)也說(shuō)明了加密技術(shù)與解密技術(shù)是不斷升級(jí)的，加密與反加密是一個(gè)不斷對(duì)抗發(fā)展的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程。

這樣，通過(guò)加密破解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步驗(yàn)證了結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生了解了反加密（破解），學(xué)生的操作技能與數(shù)據(jù)分析能力都有提升，印象深刻，這比我們直接講授的效果要好很多。

● 借鑒政治歷史學(xué)科的時(shí)事史料

教師可通過(guò)熊貓燒香病毒、灰鴿子、木馬等病毒的介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用、傳播計(jì)算機(jī)病毒是違法的行為；通過(guò)病毒與戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)國(guó)家安全的介紹傳達(dá)信息，即因特網(wǎng)使用的安全關(guān)系到國(guó)家的安危，從而培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力及心系國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)。

對(duì)于上面的實(shí)驗(yàn)證明密碼設(shè)置技巧推理、實(shí)驗(yàn)破解，我沒有滿足，我還準(zhǔn)備了豐富的密碼與戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展歷史進(jìn)程擴(kuò)展資料，如北宋曾公亮編密碼本《武經(jīng)總要》用于古代軍事情報(bào)傳送的故事、藏頭詩(shī)與密碼、解放時(shí)期的密碼戰(zhàn)爭(zhēng)故事、中國(guó)女解碼高手王小云破譯MD5等故事，幫助學(xué)生了解加密技術(shù)與解密技術(shù)伴隨歷史發(fā)展的進(jìn)程。豐富的事例讓學(xué)生感受到了加密技術(shù)與解密技術(shù)反復(fù)較量斗爭(zhēng)升級(jí)的過(guò)程，也為我國(guó)在密碼學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展感到自豪，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

將其他學(xué)科教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)方法應(yīng)用在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，我感受到了信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程深入整合與互相借鑒的魅力，感受到了其他學(xué)科的經(jīng)典教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)方應(yīng)用的前景與未來(lái)，只要我們把“心”投入信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與研究之中，我們的信息技術(shù)教學(xué)定會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越喜歡。