高中語文小組合作教學(xué)模式探究

張傳俠

摘 要：在高中語文小組合作教學(xué)模式實施中，教師應(yīng)當抓住小組成員搭配、牽頭學(xué)生培養(yǎng)、擬定合作學(xué)習提綱、組織分析研究、給予巡視點撥以及開展當堂檢測等重點，有效提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高中語文；小組合作；模式研究

在高中語文教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、發(fā)揮學(xué)生集體智慧，是諸多教師研究與探索的重要課題。筆者在教學(xué)實踐中嘗試充分體現(xiàn)學(xué)生自主地位，讓學(xué)生以小組的形式開展探究學(xué)習，有效地提高了教學(xué)成效，在此，本文將作簡要論述。

一、高中語文小組合作教學(xué)產(chǎn)生背景

在高中語文教學(xué)中，小組合作教學(xué)模式產(chǎn)生于新課程改革這一大背景下，是相對于以往教學(xué)活動中學(xué)生單打獨斗、效率低下的狀況而提出的一項改革措施。在這一模式中，學(xué)生被分為多個學(xué)習小組，教師提供恰當?shù)膶W(xué)習線索，組織學(xué)生以小組這樣的載體為單位開展自主學(xué)習活動，在學(xué)習的過程中相互合作、分析討論，最大限度地集聚學(xué)生的集體智慧，提高學(xué)習重難點突破效果，促進教學(xué)成效提升。

二、高中語文小組合作教學(xué)實施要點

在高中語文教學(xué)中開展小組合作模式教學(xué)，教師需要準確把握小組合作教學(xué)模式的定義原則，選準突破點，緊扣關(guān)鍵點，將教學(xué)模式各個環(huán)節(jié)要求落實到位，加快教學(xué)目標完成進度。在此過程中，教師要抓住六個方面的實施要點：

（1）小組成員科學(xué)搭配是基本前提。小組合作教學(xué)模式中，教師一定要抓住成員搭配這一基礎(chǔ)工作，對學(xué)生進行科學(xué)的分組。一方面，教師要確定好小組的規(guī)模，一般是以6～8人的規(guī)模，這一個規(guī)模相對較為適宜，能夠保持班級合作小組數(shù)量的適中。同時，在小組成員里面要注意不同層次學(xué)生的均衡搭配，要避免優(yōu)等生扎堆、學(xué)困生抱團這樣的現(xiàn)象，要努力實現(xiàn)小組學(xué)習實力之間的均衡性。

（2）選好小組牽頭學(xué)生是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為這一教學(xué)模式的積極參與者，教師要選好每個學(xué)習小組的牽頭學(xué)生，充分發(fā)揮他們對教學(xué)活動的二傳手組織功能和教師小助手的作用。每一個小組的牽頭學(xué)生應(yīng)當是語文學(xué)習基礎(chǔ)較好、組織能力較強的學(xué)生。確定好這些對象之后，教師要有意識地對其進行能力培養(yǎng)，能夠指導(dǎo)他們在課堂上有效地牽頭小組成員，對照教師提出的目標要求開展自主合作學(xué)習活動。

（3）擬定合作學(xué)習提綱是引領(lǐng)線索。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生需要一條前后連貫、思路清晰、逐層深入的教學(xué)線索，許多教師在教學(xué)中以合作學(xué)習提綱擔任此功能，效果較為明顯。在合作提綱的設(shè)計中，教師要兼顧到提綱的全面性和重點性，既要能夠?qū)虒W(xué)目標進行最大限度地涵蓋，保證探究提綱的全面程度，同時也要緊扣住關(guān)鍵節(jié)點，保證教學(xué)活動重點突出。

（4）相互探究討論交流是學(xué)習重點。小組合作教學(xué)模式中，學(xué)生之間的相互合作交流是靈魂。高中生已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習能力，他們的思維相對獨立，學(xué)習中有自己的觀點，在此過程中，教師可以提供探究思考題為線索，引導(dǎo)他們自主地開展學(xué)習活動，讓他們的智慧在小組合作交流中得到充分體現(xiàn)，并且在思維的碰撞中完善，提高學(xué)習成果。

（5）教師巡視啟發(fā)點撥是突破契機。作為高中語文教師，即使面對高中生這樣具有較高自主學(xué)習能力的主體，在這一教學(xué)模式中仍然不能忽視教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用。在學(xué)生開展語文學(xué)習時，經(jīng)常會遇到一些無法突破的難點，教師要及時地給予引導(dǎo)，尤其是對學(xué)生進行思維方式的引導(dǎo)，讓他們拓寬思路，提高思維縝密性，有助于他們突破難點，實現(xiàn)學(xué)習目標。

（6）當堂檢測教學(xué)成效是重要反饋。學(xué)生通過自主合作學(xué)習取得的成效如何，需要通過一定的方式進行檢驗。教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)進度安排，以及當堂教學(xué)的實際情況，機動地留有一小段時間開展本節(jié)課教學(xué)重難點的檢測，通過簡練的測試題了解學(xué)生本節(jié)課掌握效果，及時地獲取學(xué)生學(xué)習反饋信息，以便于教師對下一步的教學(xué)活動進行適當?shù)耐晟普{(diào)整與改進。

三、高中語文小組合作教學(xué)實施體會

小組合作教學(xué)這一新型模式在高中語文教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，對于整個教學(xué)活動成效的提升具有促進功能。

（1）小組合作教學(xué)模式有利于活躍課堂氛圍。小組合作模式能夠讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)雙邊活動之中，并且積極開展思維，相互交流討論，課堂氛圍較為活躍，這樣的效果針對于以往沉悶枯燥的語文課堂是一次極大的改進與提升。

（2）小組合作教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)習興趣。高中生在語文學(xué)習中具有較強的探究欲望，小組合作模式能夠較好地滿足學(xué)生的這一需求，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力自主地獲得學(xué)習成果，并且與他人開展討論交流，增強和鞏固了學(xué)習成效。這樣的教學(xué)模式更多地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能夠進一步激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習的興趣。

（3）小組合作教學(xué)模式有利于培養(yǎng)自主能力。在小組學(xué)習模式中，學(xué)生更多的是依靠自己的努力來完成學(xué)習目標，這樣方式不再被動地等待教師給予現(xiàn)成的答案，而是要通過自己的縝密思維、相互交流、討論分析來實現(xiàn)學(xué)習目標。這一過程中既體現(xiàn)了知識性目標的傳授，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習能力，不僅對于語文教學(xué)，對于其他學(xué)科的教學(xué)活動也會產(chǎn)生積極的作用。

（4）小組合作教學(xué)模式有利于優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高中語文教學(xué)傾向于教師講解為主的單向模式，而小組合作教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，教師側(cè)重于發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)和點撥的作用，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主角，讓教學(xué)活動向著更加素質(zhì)化的方向發(fā)展，較好地優(yōu)化了高中語文教學(xué)過程。

綜上所述，在當前高中語文教學(xué)中，小組合作教學(xué)模式是體現(xiàn)學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、優(yōu)化語文教學(xué)過程和提升教學(xué)成效的重要舉措，在教學(xué)活動中具有推廣價值。

參考文獻：

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（江蘇省運河中學(xué)）