知識積累與快樂作文

內(nèi)容摘要：最近兩年，筆者嘗試在學(xué)生作文積累上狠下功夫，效果不錯，自以為積累可以切實(shí)提高學(xué)生作文水平，是作文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。筆者就此談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：語言； 生活； 閱讀； 技法；

我是一名農(nóng)村中學(xué)的語文教師，以前作文教學(xué)是最感到頭痛的事情。給學(xué)生布置作文，也沒少花時間對學(xué)生進(jìn)行作文前的指導(dǎo)，但學(xué)生作文效果還是不好，常出現(xiàn)的問題是：中心不明、內(nèi)容空洞、語言平淡。最近兩年，我嘗試在學(xué)生作文積累上狠下功夫，效果不錯，自以為積累可以切實(shí)提高學(xué)生作文水平，是作文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。筆者通過三年的作文實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了一些簡單的做法。

一.語言積累

熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語句，從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。因此，我讓學(xué)生加強(qiáng)背誦，強(qiáng)化記憶，積累起終生受用不盡的材料。一般說來，每冊教材，要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優(yōu)秀課文，整理背誦掌握全篇。②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷背誦。并抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進(jìn)行吟誦、品味、內(nèi)化。③摘錄課文中的佳句，在理解的基礎(chǔ)上牢記。這樣，不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結(jié)構(gòu)方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)成果，而且便于把書本里的東西變?yōu)樽约旱臇|西，作文時想用某些句式、段式結(jié)構(gòu)方法，也就如探囊取物了。

二.生活積累

葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”生活豐富多彩，因此，我引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會中觀察、積累作文材料,讓學(xué)生錄備案，以日記周記的形式寫下來，并且要求學(xué)生用自己喜歡的方式品味語言，最終內(nèi)化為學(xué)生腦中的“儲存”，用時“呼之欲出”。

1.關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是學(xué)生生活極重要的組成部分。在學(xué)校里學(xué)生每時每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材

2.關(guān)注家庭生活。學(xué)生相當(dāng)一部分時間在家中度過，所以我也引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。

3.關(guān)注社會生活。社會生活豐富多彩，學(xué)生都樂意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。

三.閱讀積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時，還推薦了一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，每次閱讀的時候，我要求學(xué)生：1.邊讀邊劃。劃出好的詞句，劃出欣賞的地方，劃出有趣吸引自己的地方。2、邊讀邊記。將好的詞句，段落抄在摘抄本上。

四.技法積累

前面三種積累很大程度上只是在為作文素材作準(zhǔn)備，就像修建一所房子，建筑材料問題解決了，但怎樣才能讓這些東西構(gòu)建為房屋，這就是技法積累所要解決的問題，簡單地講就是作文選材和構(gòu)思。針對作文訓(xùn)練的要求，學(xué)生如何命題、立意，選擇什么材料，采用什么結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，這恐怕不是教師三言兩語或者一兩次作文訓(xùn)練就能解決的。在初中語文教材中，許多課文都是范例，每一篇課文都有值得讓學(xué)生去理解和積累的技法，如果及時加以訓(xùn)練和掌握，那么，三年下來，學(xué)生在寫作技巧和方法上一定有很大地提高。比如《春》，文章中心是表現(xiàn)對春的喜愛和贊美之情，在行文上采用了盼春—繪春—贊春的思路，重點(diǎn)立足于繪春，著力描繪春花、春雨、春風(fēng)、迎春四幅圖畫，喜春之情洋溢在字里行間，贊春也就水到渠成，如此精美的構(gòu)思，教師只需在課堂小結(jié)時結(jié)合板書點(diǎn)一點(diǎn)，布置仿構(gòu)思的作文訓(xùn)練，學(xué)生就會在作文技法上有新的提升。語文教師在課文教學(xué)時，如果僅僅立足于課文內(nèi)容而忽略作文技巧和方法的講解和訓(xùn)練，恐怕對學(xué)生語文能力的提高也是收效甚微的。“他山之石，可以攻玉”，積累課文章的適宜技法，在寫作中鞏固和創(chuàng)新，定能大大地提高學(xué)生作文水平，激發(fā)其寫作的興趣。

對于積累和作文的關(guān)系，有人曾用“擠牙膏”來比喻，這很形象。積累的內(nèi)容就是牙膏盒里的牙膏，“牙膏”多了，“擠”起來就很容易，更多一些，就是不“擠”也有“噴出”的欲望。作文教學(xué)能達(dá)到這個地步，學(xué)生作文水平的提高也就不言而喻了。

鄭念軍，貴州省仁懷市冠英中學(xué)教師。