提升教師專業(yè)素質(zhì)減輕學生課業(yè)負擔

白惠彩

[關(guān)鍵詞]專業(yè)素質(zhì)；課業(yè)負擔；減負措施；高效課堂；課程資源

[中圖分類號]G415.6[文獻標識碼]A

[文章編號]1004－0463(2012)04－0020－01

過重的課業(yè)負擔不利于學生的全面發(fā)展，健康成長。學生過重的課業(yè)負擔與學校教育教學、教師的專業(yè)素質(zhì)有直接關(guān)系。《教育規(guī)劃綱要2010－2020》指出要“減輕中小學生課業(yè)負擔(以下稱減負)。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)”。筆者所在學校高度重視“減負”工作，強化師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建高效課堂，豐富課程資源，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

一、加強理論學習，提高思想認識，落實減負措施

學校利用集體學習日，組織教師學習教育理論，法律法規(guī)，理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，深刻認識“減負”的重要性，切實貫徹落實“減負”措施。圍繞“如何提升專業(yè)素質(zhì)，減輕學生課業(yè)負擔”，組織教師開展專題研討，大家認為，要“促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”。就要以學生為本，為學生的人生發(fā)展打好底色，切不可急功近利，單純?yōu)樽非罂荚嚦煽兌又貙W生課業(yè)負擔。要優(yōu)化教法、學法，以學定教，提高教學效率，把時間、空間、健康還給學生，讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造，讓學生生動活潑、自主發(fā)展。

二、構(gòu)建高效課堂。減輕學生負擔

1.開展有效教研。提升教研能力。學校以“共興”文化為核心，創(chuàng)建教師學習發(fā)展共同體。以學科為主，組建教師發(fā)展團隊，分為語文學科、數(shù)學學科、綜合學科三大團隊，分單雙周開展學科教研活動，單周為教研活動，雙周為集體備課。教研活動內(nèi)容有：學習交流、專題研討、教研課等。教研活動做到“三定”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每次活動圍繞主題，展開學習研討，大家開誠布公，見仁見智，交流溝通，碰撞思想，升華認識，得到共同提升。

2.構(gòu)建高效課堂，提升教學能力。高效課堂的關(guān)鍵因素是教師的教和學生的學。教取決于教師的專業(yè)素質(zhì)、教學技能；學主要指學生的學習能力。要求教師要做到三“精”，即課前精心預設(shè)、課上精講活學、課后精心設(shè)計作業(yè)練習，以達到提高效率，減輕負擔之目的。

精心預設(shè)是指教師鉆研教材、教師用書、課程標準，整體把握教材，精心設(shè)計教學預案；同時，汲取集體備課精華，融合個人觀點，形成融集體智慧與個性化設(shè)計的“經(jīng)典”教案。

3.重視學法指導，提高學習效率。學生學習方法得當，效率高，課業(yè)負擔也會減輕。一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如語文課上聽、說、讀、寫的習慣；數(shù)學課上口算、筆算、觀察、思考、規(guī)范書寫的習慣等。二是注重學法指導。著重幫助學困生克服困難，樹立自信，掌握學習方法，提高學習成績。三是分層設(shè)計作業(yè)練習。

4.開展課題研究，促進專業(yè)發(fā)展。為提高教師的科研能力，建設(shè)學習型、科研型教師團隊，我們根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需求，分學科成立課題組，承擔省、市級課題研究。在研究中，遵循“研學結(jié)合、以研促教”的原則。從教學中提煉問題作為課題，通過有計劃、有目的的調(diào)查、分析、實驗、行動研究，探索解決問題的方法。優(yōu)化了課堂教學，減輕了學生課業(yè)負擔，提高了教師的教科研能力。

三、改革教學方式。豐富課程資源，減輕學生負擔

1.加強體育藝術(shù)教學，減輕學生課業(yè)負擔。學校高度重視體育藝術(shù)教育。開齊開足每門課，嚴禁教師擠占課時，把“提質(zhì)增效”作為“減負”的重要措施來抓，除了“減負”的相關(guān)規(guī)定外。還出臺了《教師課堂教學評價表》和《學生評教表》，規(guī)范教師教學行為，引導教師在提高課堂效率上下功夫。組織學生開展大課間活動和陽光體育運動，每天鍛煉1小時，讓學生健康快樂地成長。

2.“學生學習共同體”。教育的本真是培養(yǎng)和發(fā)展人。教師為學生的終身發(fā)展著想。著力改革傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)“學生學習共同體”，以自主、合作、探究性學習為主，建立合作學習共同體。對學生進行合理分組，組內(nèi)成員分工明確，協(xié)同努力，完成學習任務。教師指導小組合作學習。采用“目標導引一合作達成一交流提升一目標檢測”形式，提高小組合作學習效率，讓每位學生都參與其中，在同伴互助、共同分享，達成目標中，體驗成功的喜悅，享受學習的快樂，激發(fā)學習興趣。提高合作學習能力。

3.豐富課程資源，減輕學生課業(yè)負擔。為豐富課程資源，促進學生發(fā)展，學校編寫了校本課程《小學生心理健康自助手冊》，開展心理健康輔導、教育，幫助學生形成良好的個性心理品質(zhì)。為發(fā)展學生特長，創(chuàng)建學校特色，組織成立了學生社團百合花會、童聲合唱團、童彩畫院、武術(shù)隊，由專業(yè)教師擔任教練，每周定時定點開展活動，吸引了大批有特長、熱愛藝術(shù)、熱愛運動的學生參加，豐富了學生生活，減輕了課業(yè)負擔。

編輯：董向東