河北省對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查和分析

焦亞葳，李燕凌

摘要：向世界推廣漢語的活動在中國已有較長的歷史，加快漢語國際推廣面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前河北省對外漢語教學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)培養(yǎng)對外漢語教師隊(duì)伍的力度，更加重視海外孔子學(xué)院建設(shè)，加強(qiáng)對來冀留學(xué)生的管理等各方面的工作。這樣才能夠從根本上改變目前的狀況。

關(guān)鍵詞：對外漢語；現(xiàn)狀；調(diào)查；分析

中圖分類號：H195？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0001-06

向世界推廣漢語的活動在中國已有較長的歷史，但新中國成立后，這一活動才表現(xiàn)出有組織、有系統(tǒng)的特征。改革開放以后，隨著中國綜合實(shí)力的提升以及國際影響力的不斷增強(qiáng)，使得漢語在國際社會中交際工具的地位日益凸顯，也推動中華文化為世界各國人民所接受和認(rèn)知。

漢語國際推廣也是增強(qiáng)國家軟實(shí)力的重要舉措。中國政府對漢語國際推廣高度重視，在2005首屆世界漢語大會召開后將其正式納入國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃框架。2011年，全年在華學(xué)習(xí)的外國留學(xué)人員總數(shù)首次突破29萬人，同比增長10.38%，并呈現(xiàn)出來華留學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，生源國別日益多元的良好發(fā)展態(tài)勢。

具體到河北省，河北省政府近來高度重視省內(nèi)的國際漢語推廣工作。截至2011年12月，河北省在海外建立了12所孔子學(xué)院，這一數(shù)字在全國各省已位居前列。2011年11月16日，河北省漢語國際推廣研究與促進(jìn)會成立大會在石家莊召開，為全省漢語國際推廣事業(yè)的發(fā)展搭建了平臺。

但在立足國內(nèi)的對外漢語教學(xué)和研究方面，河北省起步較晚，留學(xué)生招生規(guī)模和數(shù)量和鄰近省份相比有所差距。以2006年為例，河北省共有16家單位接收留學(xué)生，而山東省有29家，遼寧省則達(dá)到38家。此外，河北省的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

目前，河北省經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快發(fā)展，對外對內(nèi)開放水平進(jìn)一步提高。在良好的外部環(huán)境下，通過有效地整合省內(nèi)的對外漢語教育資源，河北省對外漢語事業(yè)有望取得顯著進(jìn)步。

一、河北省對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）來冀留學(xué)生情況

1.留學(xué)生人數(shù)。1999～2011年間，河北省共招收留學(xué)生17007人。與2010年相比，2011年來冀留學(xué)生總?cè)藬?shù)同比增長14.61%，高于全國平均增長率。1999～2011年來冀留學(xué)生總數(shù)如表1所示。

來冀留學(xué)生人數(shù)總體呈增長的態(tài)勢。只在2005～2006年間出現(xiàn)一次較大幅度的下降，之后人數(shù)逐年恢復(fù)并穩(wěn)步上升，2009年又有小幅下降，隨后逐漸恢復(fù)。人數(shù)變化情況如圖1所示。

1999～2011年間，從來冀留學(xué)生數(shù)占全國來華留學(xué)生總數(shù)的比例上來看，來冀留學(xué)生數(shù)占全國比例在1999～2005年之間呈上升趨勢，2006年略有下降，2008年達(dá)到最高，2009年略有下降，隨后一直維持在0.10%左右的水平。如表2所示。

和鄰省相比，河北省留學(xué)生招生和規(guī)模和人數(shù)也有較大差距。我們調(diào)查比較了2005～2010年間河北省和遼寧、山東兩省的留學(xué)生數(shù)量。情況如表3所示。

從數(shù)字上可以看出，從2005～2010年，每年來冀留學(xué)生數(shù)量始終未能突破3000人。而遼寧省早在2007年，留學(xué)生人數(shù)就已超過10000，山東省也在2010年超過10000人。從增長幅度來看，遼寧、山東兩省的留學(xué)生數(shù)量一直保持穩(wěn)步增長，而河北省留學(xué)生人數(shù)在2006年有一次大的回落，直到2008年才基本恢復(fù)2005年的水平。河北省留學(xué)生數(shù)量與遼寧、山東兩省對比圖，如圖2所示。

2.來冀留學(xué)生國籍情況。（1）國家數(shù)量。我們對2007年到2011年五年的來冀留學(xué)生國家數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。2007年，共有41個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生到河北省留學(xué)。至2011年，這一數(shù)字增至73個(gè)，比2007年增長了78.0%。具體數(shù)字如表4所示。

2007～2011年來冀留學(xué)生國家和地區(qū)數(shù)量變化情況如圖3所示。

（2）國籍分布情況。從2009～2011年這三年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，來冀留學(xué)生以亞洲學(xué)生為主。來冀留學(xué)生數(shù)量最多的幾個(gè)國家分別是巴基斯坦、韓國、印度、俄羅斯、蒙古、越南和尼泊爾。具體數(shù)字如表5所示。

2009～2011年這三年期間，以來自巴基斯坦的學(xué)生人數(shù)增長幅度較大。此外，在三年中人數(shù)逐漸增長的國家還有印度和蒙古。韓國、俄羅斯和越南的學(xué)生數(shù)量則呈逐年下降趨勢。如圖4所示。

在2009～2011年這三年中，一共有7847個(gè)留學(xué)生來河北省學(xué)習(xí)。其中來自巴基斯坦、韓國、印度、俄羅斯、蒙古、越南和尼泊爾的留學(xué)生數(shù)量達(dá)到5647人，占留學(xué)生總數(shù)的72.0%；來自其他國家和地區(qū)的留學(xué)生數(shù)量是2206人，占留學(xué)生總數(shù)的28.0%。來自巴基斯坦的留學(xué)生數(shù)量最多，占留學(xué)生總數(shù)的24%。比例情況如圖5所示。

3.來冀留學(xué)生性別比例。從留學(xué)生性別比例來看，2007～2011年間，來冀男性留學(xué)生共有7250名，占總數(shù)的49%；來冀女性留學(xué)生共有7438名，占總數(shù)的51%。男女性別大致持平，女性略多于男性。具體數(shù)字和比例如表6、圖6所示。

4.來冀留學(xué)生接受的教學(xué)類型。

（1）來冀留學(xué)生接受教學(xué)類型分布情況。從1999～2011年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，河北省接受學(xué)歷教育的留學(xué)生數(shù)量少于非學(xué)歷教育。1999～2011年間，共有18166名留學(xué)生來冀學(xué)習(xí)，其中學(xué)歷生9915名，占總數(shù)的54.6%；非學(xué)歷生8251名，占總數(shù)的45.4%。具體數(shù)字如表7所示。

歷年受教育類型分布趨勢如圖7所示。

1999～2011年留學(xué)生受教育類型總比例如圖8所示。

從2007～2011年，在來冀學(xué)歷生中，接受本科教育的最多，共7307人，占總數(shù)的95.0%；接受碩士教育的有290人，占總數(shù)的3.8%；接受博士教育的73人，占總數(shù)的0.09%；接受專科教育的21人，占總數(shù)的0.03%。具體數(shù)字如表8所示。

各層次人數(shù)比例如圖9所示。

（2）與遼寧、山東兩省留學(xué)生教育類型分布情況比較。我們對遼寧、山東兩省2005～2010年間的留學(xué)生教育類型分布情況做了統(tǒng)計(jì)，非學(xué)歷生的比例均大于學(xué)歷生的比例。具體數(shù)據(jù)如表9所示。

2005～2010年間，共有12944名留學(xué)生來河北省學(xué)習(xí)，學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為1.27∶1；共有64154名學(xué)生赴遼寧省學(xué)習(xí)，學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為0.60∶1；共有50354名學(xué)生赴山東省學(xué)習(xí)，學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為0.60∶1。三省學(xué)歷生與非學(xué)歷生數(shù)量比較如圖10所示。

（二）河北省對外漢語師資情況考察

2007～2011年間，河北省各教學(xué)機(jī)構(gòu)專職對外漢語教師共1068人，總體來看，幾年間專業(yè)教師人數(shù)呈逐年增加趨勢。人數(shù)變化趨勢如圖11所示。

1.教師專業(yè)情況。從畢業(yè)專業(yè)情況來看，河北省對外漢語教師少數(shù)是對外漢語專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)教師是其他專業(yè)畢業(yè)，其他專業(yè)畢業(yè)教師中以醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)為主。數(shù)字如表10所示。

2007年至2011年間，對外漢語專業(yè)畢業(yè)的教師人數(shù)總體呈上升趨勢。變化趨勢如圖12所示。

2007～2011年，全省共有1068名從事對外漢語教育工作的教師，其中對外漢語專業(yè)畢業(yè)的教師有191人，占總數(shù)的17.9%；其他專業(yè)畢業(yè)的教師877人，占總數(shù)的82.1%。比例情況如圖13所示。

2.職稱情況。2007～2011年間，在1068名專職教師中，副教授以上職稱教師有663人，占總數(shù)的62.1%；其他職稱教師405名，占總數(shù)的37.9%。具體數(shù)字如表11所示。

副教授以上職稱人數(shù)和其他職稱人數(shù)比例情況如圖14所示。

二、河北省對外漢語教學(xué)特點(diǎn)及存在問題

（一）河北省對外漢語教學(xué)特點(diǎn)

1.來冀留學(xué)生數(shù)量和規(guī)模。從調(diào)查結(jié)果來看，河北省留學(xué)生招收的數(shù)量和規(guī)模在近些年內(nèi)呈逐年上升的趨勢，這也和全國留學(xué)生總數(shù)逐年上漲的趨勢保持一致。但是，從占據(jù)全國留學(xué)生總數(shù)的比例上來看，河北省的增長幅度不明顯，一直徘徊在1%上下的較低水平。和鄰省的遼寧省和山東省相比，河北省近些年留學(xué)生數(shù)量也有著較大差距。

河北省招數(shù)留學(xué)生的機(jī)構(gòu)數(shù)量在全國占據(jù)的比例較低。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)資料顯示，以1999年為例，全國共有356家單位招收留學(xué)生，而河北省只有河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、華北電力大學(xué)、華北航天工業(yè)學(xué)院、華北礦業(yè)高等專科學(xué)校、華北煤炭醫(yī)學(xué)院和燕山大學(xué)等8家單位接收留學(xué)生，占全國招收留學(xué)生機(jī)構(gòu)數(shù)量的2.24%。到了2010年，河北有17家單位招收留學(xué)生，占全國620家單位的2.74%。

一些高校開展留學(xué)生招收工作起步也較晚。例如河北省的“211工程”大學(xué)河北工業(yè)大學(xué)，從2001年開始招收留學(xué)生；省屬重點(diǎn)大學(xué)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，也是從2001年開始招收留學(xué)生。

2.來冀留學(xué)生國籍和教育類型特點(diǎn)。從國籍來看，來冀留學(xué)生以亞洲學(xué)生為主，這也和全國留學(xué)生總體以亞洲生為主相一致。但從全國留學(xué)人員總體國籍來看，河北省留學(xué)生的國籍更加集中。2010年，全國留學(xué)生數(shù)量排在前三位的國家是韓國（62，957名），美國（19，668名），日本（16，808名），這三個(gè)國家的人數(shù)占留學(xué)生總數(shù)的37.5%。河北省留學(xué)生數(shù)量排在前三位的國家是巴基斯坦（612），韓國（329），印度（288），這三個(gè)國家的人數(shù)占河北省總數(shù)的41.7%。

從留學(xué)生接受教育類型來看，河北省接受學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的留學(xué)生數(shù)量基本持平。這一情況和全國，以及遼寧省、山東省相比都有很大不同。以2010年為例，全國共有265090名各類來華留學(xué)人員，其中學(xué)歷生107432名，非學(xué)歷生157658名，學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為0.68∶1。同年遼寧省學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為0.82∶1，而山東省學(xué)歷生與非學(xué)歷生的比例為0.76∶1。

（二）河北省對外漢語教學(xué)存在問題

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，河北省對外漢語教育在各個(gè)層次各個(gè)方面還存在著一些問題。主要的問題有以下八個(gè)方面：

1.決策層對對外漢語學(xué)科認(rèn)識不足。表現(xiàn)在：將接受留學(xué)生當(dāng)作生財(cái)之道、創(chuàng)收捷徑、見效快的副業(yè)，從而導(dǎo)致工作當(dāng)中的一些短期行為和沖動行為。

2.學(xué)科定位和課程設(shè)置不合理。很多學(xué)校對外漢語課的定位、專業(yè)和課程設(shè)置不夠齊全，不符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)中存在的制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，特別是一些高校的留學(xué)生以學(xué)歷生為主，學(xué)校重視留學(xué)生的專業(yè)教育，忽視了漢語教學(xué)。這就使得漢語教學(xué)管理不規(guī)范，師資配備不合理，對教師的教學(xué)質(zhì)量也未從制度上加以檢驗(yàn)和監(jiān)督，課程設(shè)置有很大的隨意性。

3.管理層存在職責(zé)不明，管理混亂的狀況。很大程度上源于一些機(jī)構(gòu)對漢語教育的重視程度不夠。

4.外派漢語教師從數(shù)量到質(zhì)量都亟待改善。

5.辦學(xué)規(guī)模和效益和相鄰省份差距甚大。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，河北省各教學(xué)機(jī)構(gòu)，大多數(shù)采取通過中介機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)或者由留學(xué)生自行聯(lián)系等方式招生。招生途徑狹窄，招生方式被動、單一。

6.留學(xué)生日常生活管理水平有待提高。

7.師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)影響力有待提高。

從調(diào)查情況看，河北省專職對外漢語教師數(shù)量整體上呈增長趨勢，但對外漢語專業(yè)畢業(yè)教師數(shù)量較少，其他專業(yè)畢業(yè)教師以醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)為主。專職教師中，大多數(shù)具備副教授及以上職稱。

甚至有些高校的漢語教師是從本校內(nèi)其他專業(yè)教師中抽調(diào)，未經(jīng)受過對外漢語教師培訓(xùn)，獲得對外漢語教師資格證的人數(shù)很少。有些學(xué)校臨時(shí)聘用輔導(dǎo)員、在讀研究生從事教學(xué)工作，對教師教學(xué)水平重視不夠，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

8.教材建設(shè)力度不夠。

三、建議

河北省的對外漢語教學(xué)事業(yè)在競爭、發(fā)展和壯大過程中迎接著挑戰(zhàn)。對外漢語教學(xué)是我國高等教育中的一種特殊教學(xué)層次，留學(xué)生教育的規(guī)模和水平是一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)省開放程度與整體水平的全面標(biāo)志之一，對外漢語教學(xué)已經(jīng)成為中國走向世界、世界了解中國的橋梁。對外漢語教學(xué)在一定意義上是我省學(xué)校進(jìn)人教育國際化競爭的先導(dǎo)，必將對于其他學(xué)科的國際化交流起到探索和示范作用。目前我省的對外漢語教學(xué)事業(yè)已經(jīng)體現(xiàn)出一種勃勃生機(jī)，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了在今后的工作中取得更大的成績，我們?nèi)孕枰谝韵聨讉€(gè)方面作出努力。

1.需要清楚地認(rèn)識中國在世界發(fā)展格局當(dāng)中的地位，清楚地認(rèn)識到世界對于漢語言和漢文化的需求。中國作為最大的發(fā)展中國家在世界政治和經(jīng)濟(jì)當(dāng)中發(fā)揮著越來越顯著的作用，因此外國對于中國語言的學(xué)習(xí)將顯得更為重要，從而導(dǎo)致漢語熱的持續(xù)升溫。恰當(dāng)?shù)嘏袛嗑蛯W(xué)需求總量、學(xué)生結(jié)構(gòu)和教學(xué)層次，對于有效地使用現(xiàn)有辦學(xué)資源具有重要意義。從前面的調(diào)查分析數(shù)據(jù)我們可以看出，擴(kuò)大今后的學(xué)生規(guī)模，仍然將以提高長期生數(shù)量為主，同時(shí)應(yīng)該注意提高短期生的數(shù)量。加強(qiáng)舉辦短期漢語培訓(xùn)班和講座班力度，因?yàn)槎唐诎嗟膶W(xué)生可以轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期生的生源，是提高長期生數(shù)量的有效途徑。因此設(shè)立與之協(xié)調(diào)匹配的教學(xué)和服務(wù)體系，將成為我們下一步的重點(diǎn)工作。

2.加深對外漢語教學(xué)的深度、擴(kuò)大對外漢語教學(xué)的廣度。目前留學(xué)生不僅要求學(xué)習(xí)規(guī)范、系統(tǒng)的漢語知識，而且要求深刻地了解了中國歷史和文化，這時(shí)對外漢語中的學(xué)歷教育已經(jīng)成為發(fā)展的重點(diǎn)。為此我省應(yīng)根據(jù)對外漢語教學(xué)出現(xiàn)的新變化，積極地開展對外漢語中的學(xué)歷教育，不具備正式本科生專業(yè)的抓緊時(shí)間建設(shè)本科專業(yè)；具備本科生專業(yè)的，在原有的漢語言本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，積極籌備積蓄力量建立對外漢語專業(yè)的碩士點(diǎn)，加快教學(xué)專業(yè)的規(guī)范化和體制化建設(shè)。而且?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)也要同步進(jìn)行。對外漢語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、改革和發(fā)展將是以后的一項(xiàng)長期任務(wù)，仍然需要繼續(xù)作出不懈的努力。

3.成立對外漢語教學(xué)核心單位——國際教育學(xué)院。學(xué)校賦予交流學(xué)院教學(xué)與管理兩種職能。

在教學(xué)管理上，建議國際交流學(xué)院設(shè)立設(shè)有漢語言文化系、對外漢語教學(xué)部、漢語言文化研究所、出國人員培訓(xùn)部和院辦公室。漢語言文化系設(shè)有專門為來華留學(xué)生設(shè)立的漢語言本科專業(yè)。對外漢語教學(xué)部負(fù)責(zé)全校長短期來華留學(xué)生的漢語教學(xué)（含人全校本科專業(yè)前的漢語預(yù)備教育）及來華留學(xué)研究生的漢語言、中國概況等基礎(chǔ)課的教學(xué)。同時(shí)還可以和其他院系聯(lián)合招生。這樣可以實(shí)現(xiàn)對外漢語教學(xué)由原來的短期培訓(xùn)發(fā)展到向?qū)I(yè)化和功能化的轉(zhuǎn)變。

在課程設(shè)置上，豐富教學(xué)層次，將學(xué)生分為初級、中級和高級授課。

在職能分工上，校際間協(xié)調(diào)好生源問題，校內(nèi)協(xié)調(diào)好對外漢語教學(xué)單位、管理單位和服務(wù)單位之間的工作，防止處理問題時(shí)出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象，在財(cái)力、人力、物力上都形成一個(gè)拳頭，把“內(nèi)耗”減少到最低限度。

4.各學(xué)校積極參加國家對外漢語教師出國選派工作，每年將一些優(yōu)秀的對外漢語教師推薦派出。對外漢語教師出國任教，不僅可以增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，而且可以傳播中華文化，擴(kuò)大我國在國際上的影響，是對外漢語教學(xué)延伸教學(xué)范圍和對象的有力手段。與此同時(shí)，我省也可以積極地利用校際交流等形式，向海外學(xué)校派出對外漢語教師和志愿者教師，在這方面，我省可以進(jìn)一步加大力度，以擴(kuò)大了河北的國際影響，為對外漢語教學(xué)增添了新的活力。

5.注重辦學(xué)的規(guī)模效益，積極拓寬招生渠道，探索具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)模式。對外漢語教學(xué)只有在一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，才能夠形成影響并產(chǎn)生效益，因此就學(xué)的留學(xué)生人數(shù)一直是衡量對外漢語教學(xué)開展程度和水平的重要標(biāo)志。我省留學(xué)生的主要來源為獎學(xué)金生和自費(fèi)生。獎學(xué)金生是教育部根據(jù)政府之間的協(xié)議來確定指派的，每年的名額基本固定，因此發(fā)展留學(xué)生規(guī)模主要靠學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)力和條件自主招生，其中拓寬招生渠道是擴(kuò)大自費(fèi)生規(guī)模的關(guān)鍵。為此，建議采用了下述做法：（1）向國外派遣漢語教師，建立穩(wěn)定的教學(xué)點(diǎn)。目前我省已經(jīng)有12所孔子學(xué)院，其中尼泊爾加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院已經(jīng)成立5年，孔子學(xué)院的漢語教師雖然不斷輪換，但教師出色的敬業(yè)精神和精湛的教學(xué)效果都給學(xué)生留下深刻印象，這不僅可以擴(kuò)大學(xué)校的影響，并且能夠感召不少留學(xué)生申請到我省學(xué)習(xí)。（2）派員到國外進(jìn)行招生宣傳，擴(kuò)大我省的國際影響。我省高校普遍存在海外校友匱乏，國際影響微弱現(xiàn)象，所以我們需要通過各種渠道加大對外宣傳力度，同時(shí)還不定期派員到國外進(jìn)行宣傳，這樣做的好處是可以直接和學(xué)生見面，回答學(xué)生和家長關(guān)心的各種問題，同時(shí)還可以避免中介機(jī)構(gòu)中間加價(jià)和不實(shí)宣傳造成的損失。與此同時(shí)，當(dāng)省教育廳和學(xué)校具有較大規(guī)模的外事活動時(shí)，國際教育學(xué)院都應(yīng)主動參與，并且歡迎外賓蒞臨做客。如果組團(tuán)出訪，即使沒有國際教育學(xué)院的具體人員參與，也要積極地委托領(lǐng)導(dǎo)和同事代為宣傳和學(xué)習(xí)他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建議在孔子學(xué)院設(shè)立辦事處，積極進(jìn)行招生宣傳。（3）積極與國外大學(xué)的漢語教學(xué)接軌，實(shí)行漢語課程學(xué)分連續(xù)累積計(jì)算。比如和各孔子學(xué)院協(xié)調(diào)好，讓他們在國外使用我們推薦的教材，每年學(xué)生到我省進(jìn)行漢語培訓(xùn)時(shí)，我省按照對方的教材和教學(xué)進(jìn)度為學(xué)生授課，在我省期間學(xué)生學(xué)習(xí)所得學(xué)分，對方學(xué)校“全部予以承認(rèn)。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生來我省繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語的積極性。（4）利用網(wǎng)絡(luò)等高科技手段進(jìn)行對外宣傳，擴(kuò)大招生規(guī)模。各國際交流學(xué)院除了建立、維護(hù)和擴(kuò)充自己的網(wǎng)站以外，還應(yīng)孔子學(xué)院所在大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中開辟自己的主頁，方便外國留學(xué)生的檢索。（5）建立一定的畢業(yè)生聯(lián)誼關(guān)系，擴(kuò)大已經(jīng)畢業(yè)的留學(xué)生對學(xué)校的宣傳作用。并且建立留學(xué)生的畢業(yè)趨向跟蹤，對于一些有志從事與中國有關(guān)工作的，可以進(jìn)一步給予培訓(xùn)或者就業(yè)指導(dǎo)。

6.加強(qiáng)生活管理，改善就學(xué)環(huán)境，提供有力保障。良好的學(xué)習(xí)條件是吸引學(xué)生和教好學(xué)生的重要外部條件，也是開展對外漢語教學(xué)的硬件要求。目前我省的留學(xué)生綜合服務(wù)總體來說不錯(cuò)，但今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建議已經(jīng)有國際交流學(xué)院的學(xué)校建立自己的中心網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化管理，使得管理軟件上一個(gè)新的臺階。逐步向留學(xué)生開放學(xué)校的基礎(chǔ)資源，實(shí)行一些基礎(chǔ)課的教學(xué)開放，使得外國留學(xué)生成為了整個(gè)學(xué)校的有機(jī)生源，是流動的活水，逐漸培養(yǎng)他們將學(xué)校當(dāng)作自己的母校，從而增加在學(xué)校學(xué)習(xí)的自覺性和自豪感。

7.繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)。教師是教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，是具有很強(qiáng)能動作用的主體，因此精干務(wù)實(shí)的師資隊(duì)伍是對外漢語教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中要有遠(yuǎn)見卓識地篩選人員，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)位檔次、專業(yè)分布和研究領(lǐng)域上要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，力爭最大地優(yōu)化師資配置和發(fā)揮功效，保證教學(xué)和科研的持續(xù)性和穩(wěn)定性。

在師資建設(shè)方面，我們目前已經(jīng)具有了一個(gè)良好基礎(chǔ)，但從事業(yè)發(fā)展的需要來看，由于我們在學(xué)科建設(shè)方面起步較晚、水平不高，特別是科研方面尚未形成專業(yè)方向明確的梯隊(duì)，在全國具有影響的教學(xué)科研成果不多，因此我們必須繼續(xù)在師資隊(duì)伍建設(shè)上下工夫。

在爭取總體教學(xué)水平穩(wěn)定提高的同時(shí)，繼續(xù)增加在科研工作當(dāng)中的投人，建議河北省級重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊每年確定一期，專門開辟”對外漢語教學(xué)研究“欄目，使一線老師的科研論文可以面世，向社會展示我省對外漢語教學(xué)研究方面的學(xué)術(shù)成果。

8.加強(qiáng)教材建設(shè)力度。我省先在已有12所孔子學(xué)院，國家大力支持孔子學(xué)院進(jìn)行本土教材開發(fā)，我們可以借助這一契機(jī)，鼓勵一線教師編寫精品教材。

我們有理由相信，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的積極工作和努力探索，我省對外漢語教學(xué)工作必將迎來一個(gè)全面發(fā)展的輝煌時(shí)期。

基金項(xiàng)目：本文為全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室研究項(xiàng)目“河北省對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀、問題及發(fā)展策略研究”（課題號FGB070427）的最終研究成果