信息技術(shù)工具支持教學評價

史林虎

教學評價是教學的重要組成部分，對于課程的實施具有很強的導向、激勵和質(zhì)量監(jiān)控作用。教學評價的重心是課堂教學的評價，教學評價和課堂教學相融合，能夠?qū)崿F(xiàn)“教學與評價一體化”這一理念。特別是借助信息技術(shù)工具，開發(fā)出可操作性的評價方案，對課程實施將具有建設(shè)意義。

教師教學評價項目

1.教學態(tài)度。教學態(tài)度包括課前準備情況，學生課前預(yù)習和復習安排，課堂教學的設(shè)計，例題和練習題的選配，課件的制作等要素。新課改要求教師尊重學生個性，教學民主，語言規(guī)范準確，清晰簡練，表達流暢，節(jié)奏恰當。

2.教學理念。教學理念應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，有較強的創(chuàng)新理念，有明確的教改意識。

3.教學內(nèi)容。

（1）教學內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，在社會生活中學習數(shù)學。

（2）教學內(nèi)容的組織要突出重點、解決難點，抓住知識脈絡(luò)，符合學生認知規(guī)律。

（3）教學內(nèi)容要有梯度，滿足不同學生需求。

4.教學方法和手段。

（1）多媒體教學手段的應(yīng)用與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，化抽象為具體，化繁雜為簡單，化陌生為熟悉，化數(shù)學問題為生活實例，能直觀形象地反映教學內(nèi)容。

（2）教師要采取得力措施保持學生的注意力，維持學生的學習興趣。

（3）在教學交流過程中，教師要不斷給學生提供有益的反饋，有效地引導學生得出問題結(jié)論。

5.教學修養(yǎng)。

（1）教師要以激情感召學生，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響學生，引導學生以飽滿的精神投入到教學活動之中。

（2）教師要熱愛學生，視學生為學習伙伴。對學生提出的各種問題都要耐心解答。努力滿足不同學生的需要。

（3）面向全體學生，尊重學生的個性差異，因材施教，培養(yǎng)學生特長。

6.教學基本功。

（1）教師能清楚地講述教學內(nèi)容，語言表達準確流暢清晰，語速適中。

（2）教師板書設(shè)計合理，簡明工整，字體大小適中。

（3）教態(tài)自然大方，具有親和力和感召力，使學生感到容易接近。

7.教學效果。

（1）教師能幫助學生把已學知識、技能運用到新情境之中，學生在學習中有積極的情感體驗，并形成正確的價值觀。

（2）教師能給學生提供數(shù)量合適的教學內(nèi)容，幫助學生識別學習中的重點與非重點，幫助學生維持學習興趣，采取措施保持學生的注意力。

（3）學生認真參與課堂教學評價，積極思維，主動交流，敢于表達自己的觀點，勇于質(zhì)疑。

（4）時間利用得當，圓滿完成教學任務(wù)，達到預(yù)期目標。

建立多維度的評價體系

將多維度的評價體系建立在信息技術(shù)工具上，我們經(jīng)常采用的方式包括：

1.制作8個維度，并包含子項目的二維Excel表格，將此表格作為學校網(wǎng)站的一項固定功能，并提前設(shè)置好所需的各種自動統(tǒng)計功能。

2.將8個評價指標放置入“九宮格”中（除去中間的格），依托九宮格反思工具，使教師產(chǎn)生評價的興趣。由于九宮格反思工具可以直接與微博等工具相連，使得教師可以隨時隨地地利用信息技術(shù)工具對自己的教學進行評價。

3.應(yīng)用學校的“教師成長反思博客”，在博客中按照上述8項評價內(nèi)容設(shè)計好相應(yīng)的評價表格，使教師對課堂教學的評價成為常態(tài)，成為每天教學工作結(jié)束后必須進行的活動。

4.將每項評價指標劃分分數(shù)等級，利用手持設(shè)備輸入相應(yīng)的序號、分值，利用硬件快速地將評價結(jié)果輸出到學校評估處。這一做法的優(yōu)勢是快捷、迅速量化，缺陷是無法進行描述性概括，僅依靠分數(shù)難以找出問題所在。