信息技術全面輔助初中作文寫作教學

曾顯海

我國一位教育者就教育問題曾指出：教學是有一定的方式的，可是教學的方式并不是固定不變的，而最為重要的是能夠發現好的教學方法。那么，在目前的教育改革持續推進的今天，初中語文教學關鍵的一個環節即作文，到底有沒有一個有效的方式可以遵循呢？筆者經過對目前的教育改革以及初中語文教學現狀的調查，并結合自己的作文教學經驗，積極發揮信息技術的優勢，對教育改革背景下新的教學方式進行了積極的探索，該方式在語文教學的過程中取得了理想的效果。

積累素材的有效方式

寫作的資料多是來自于日常生活。在生活中哪怕是很小的事物，只要用心靈去觀察，都會發現其與眾不同之處，這些很小的事物都會成為寫作的素材。只有獲得了豐富的寫作素材，才能使文章變得生機勃勃、親切感人。

為了避免時空的局限性以及由經濟的原因所引起的寫作素材的缺乏，為了使學生在寫作中能夠有更多的素材，提升學生對寫作的熱情，筆者在語文課堂上，積極發揮信息技術的巨大優勢，以其生動、直觀等特征，引導學生通過看視頻以及聽聲音等，讓學生進行觀察感悟，從而實現學生對寫作興趣的提升。

比如，關于景物文章的寫作，筆者的做法是先讓學生觀察，設計出初稿；接著再積極發揮信息技術的優勢，通過視頻顯示的一些包括聲音、文字等在內的資源，使學生有所體會，在此基礎上鼓勵學生之間進行積極的互動；然后再讓學生實現定稿的寫作。采取這樣的方式，學生的觀察以及自主思考的能力就會大大提升，同時對寫作的熱情也會提升，因此，寫出的文章質量也會提高。

佳作賞析的意境體驗介質

句子通順、思路明確是一篇優秀的作品必須具備的基本要求，此外，優秀的作品還要具備豐富的情感以及獨特的思想。所以，對優秀文章的賞析，不僅僅是對文章的思想以及表達的體驗與感悟，還是對文章進行學習與升華的過程。

比如，關于景物文章的寫作，筆者首先讓學生閱讀《荷塘月色》這篇文章。這篇文章是通過視頻播放的，同時還配合了優美的音樂進行朗誦，這樣的方式使學生對《荷塘月色》這篇文章所反映的意境有了更加深刻的感悟：在優美的朗誦中，荷葉在微風中的曼妙舞姿以及美麗荷花的景象不禁浮現在學生的眼前。通過這樣的方式，學生對文章所描繪的意境有很深的感悟，同時，對作者如此高超的表現手法以及無與倫比的修辭手法也是心服口服，這對學生的寫作非常有利。

游戲競賽教學方式的平臺

目前，要想有效地提高學生的寫作水平，變革傳統的教學方式是必須的，對傳統教學方式的變革主要指的是要改變以往課堂教學的氣氛，要使枯燥無味的學習變得有趣，這就要做到在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。那么，到底要怎么做才能使課堂不再枯燥無味呢？筆者結合其豐富的語文教學經驗，在對學生心理以及年齡因素考慮的基礎上，通過一系列游戲和競賽來開展教學，使學生實現了在輕松快樂的氣氛中進行學習。

例如，為了提高學生對作品的線索以及結構的把握能力，筆者尋找了大量的素材，通過幻燈片的方式進行展示，對學生進行分組，通過搶答的方式實現競賽。這樣的方式不僅有利于學生掌握寫作方面的內容，更重要的是還能感受成功的樂趣。

又如，關于記敘文的寫作，筆者會通過視頻的方式展示一個畫面或者是意境，讓每位學生進行故事接龍。在這個過程中，筆者會及時利用機會對學生指導與啟示，并順便穿插一些寫作方面的技巧。在這個活動完成后，再讓全體學生來探討剛才的故事接龍，對表現不錯的地方給予表揚。這樣的方式會使語文教學工作在輕松的氛圍中開展，學生通過對活動的探討與評價，可以得到滿足感與成就感，從而樹立更大的自信心。

展現綜合性知識的窗口

寫作能力的提高是一個漫長的過程，不是一朝一夕的事情，它需要大量的知識為前提，是一個不斷累進的過程，是一個在日常生活中不斷發現不斷觀察的過程。也就是說，要想獲得寫作的成功，那么只有一條路，就是在日常生活中對知識的積累。很多學生經常在談到寫作的時候就會發愁，就是因為在日常的生活中，不進行觀察與實踐，缺乏一定的閱讀以及對知識的積累，所以在寫文章的過程中就沒有素材可尋。

所以，在進行寫作教學的時候，由于信息技術是很多的學生比較感興趣的教學方式，因此筆者會積極發揮信息技術的優勢，利用網絡資源鼓勵學生閱讀。例如，向學生介紹一些網站；引導學生積極與一些名家通過網絡方式進行談話。通過互聯網的方式，學生會積累很多有益的寫作資料，這對于學生寫作能力的提升具有重要的意義。

簡而言之，在語文教學中積極引進信息技術、發揮信息技術的強大優勢，對于作文教學來說非常重要。信息技術的運用有利于為作文教學課堂創建生動活躍的氣氛，有利于提升學生對寫作的興趣。在具體的作文教學中，筆者發現，就是因為借助了互聯網在資源方面的極大優勢，很多學生在寫作的過程中有資料可供參考了，從而使寫作情感更加豐富了，寫作能力也得到了很大的提升。