小學班級管理的幾個策略

王力

[關鍵詞]班級管理；策略；新型師生關系；班委會；后進生：行為習慣

[中圖分類號]G451.6[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)06-0028-01

新時期的小學班級管理不同于傳統意義上的班級管理，班級管理不只是校領導和班主任的事，而需要學生、家長、社會的參與，來共同管理一個班級。積眾人之力，才能培養出高素質的、適應社會發展的優秀人才。

一、建立新型師生關系

新型師生關系的特點是全面的，也就是師生之間應在廣泛的、全面的、深入的情感、精神、道德、人格等方面進行交流；是民主的，即在新型師生關系中師生雙方在教育中的地位是平等的，雙方都應具有完整的個性。教師與學生個體之間的交往、教師與學生之間的互動，除了知識信息的傳遞之外還有情感方面的互動、交流。

1從學生中來到學生中去。班主任只有深入到學生中問，和學生打成一片，才能了解學生的實際，做到因材施教、有的放矢。對于年輕的班主任來說，他們和學生年齡相差不大，心理距離較近，可以利用課余時間和學生交談、聊天、活動，這樣既可以了解學生在學習和生活中的難處，又可以做到有針對性地施教。當然，在這個過程中班主任要深入觀察、細心傾聽，尋找學生感興趣的話題。

2尊重學生人格，批評講求藝術。老師要建立良好的師生關系就應該認識到：教師與學生之間應該是人與人之間的平等關系，教師不再是控制者，不再是知識的權威；學生不再是服從者和被動的接受者，教師與學生處于平等地位。

3愛如慈父，無微不至。當學生遇到困難，比如生病、受傷時，教師首先要關心他們，視他們為自己的子女，愛護他們，體貼他們，看他們吃藥了沒有，穿暖了沒有，心情好不好。只有通過這樣細致入微的觀察、悉心的照顧，才可以填平師生間的鴻溝，學生才樂意接近老師，向老師敞開心扉，也只有這樣，學生才會心情舒暢地接受老師的管理。

二、建立健全新型班委會

1選好班干部。挑選班干部之前教師應看一些相關檔案，了解每個學生的基本情況，比如學生的學習成績、思想表現、特長、能力、人際關系等。但資料難免會不全面或與事實有偏差，這就需要教師通過一些活動來觀察，再與學生談話，從正面、側面等不同角度全面了解學生情況。

2注重學生干部培養。班干部選出來了，還需要好好培養。班干部的培養，不僅要有素質的培養，還要有能力的培養，這不僅僅是班主任的工作，也需要其他科任老師的共同努力。班主任要負責帶好，不懂的要給講，不會的要給教，使班干部知道自己該干什么，記住自己的職責，有條不紊地搞好班集體工作。

三、積極促進后進生的轉化

班集體不僅要形成良好的班風，建立良好的班級秩序，提高班級成員的素質，還要提高教學質量，推進素質教育，以質量求發展。這就需要班主任努力促進學生學習的進步，尤其要做好后進生的轉化工作。

1尊重學生，鼓勵后進。通常來講，后進生往往表現得反應遲鈍，記憶力不好，所以在學習中困難多、基礎差，但他們不是不想學習，而是一學不懂，再學還不懂。有些老師說，后進生承受的壓力是常人的幾倍，因為他們所面臨的困難要比常人多得多。因此，后進生容易產生自卑感，甚至喪失信心，教師要做的就是幫助他們重樹信心，鼓勵他們進步。

2揚長避短，因材施教。老師要善于發現每個學生的優點，最大限度地挖掘學生的潛力。實踐告訴我們，后進生的積極因素，也就是我們所說的“長處”，是轉化很好的切入點。

后進生的缺點每位老師都能說上一大堆，可是他們的優點，老師就不見得能很好地捕捉到了。那是因為他們的優點和長處是少的，而且是隱蔽的，教師應該積極去挖掘，用我們敏銳的觀察力和分析能力，尤其是一個正確的態度把學生的優點找出來，并根據每個學生的個體差異因材施教，最大限度地挖掘學生這種潛在的優點。

3家長、學校共同培養學生。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師。教育好子女不僅是家長對家庭和子女的責任，也是家長對社會的責任。試想，一家不治，何以治國?所以，家長要十分重視對子女的教育培養。

四、培養小學生良好的行為習慣

小學是人一生中行為習慣養成的重要時期，所以班級管理中要注重培養學生的以下習慣：誠實守信、尊重別人、行為規范、不忘責任、健康第一、學會學習、學會合作、講究衛生等。