以“鷹”一般的眼光捕捉幼兒閃光點

【摘要】幼兒教師要善于對幼兒進行觀察，把握幼兒的心理及行為特點，促進幼兒健康成長。教師應以欣賞、包容的態度，敏銳、細致的眼光，專業、科學的方法進行幼兒觀察。

【關鍵詞】幼兒觀察；幼兒教師；敏銳

《幼兒園教育綱要》指出，教師要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。一名優秀的幼兒教師必須善于進行幼兒觀察，只有通過細致的觀察與準確的分析，才能真正了解幼兒的個性特點與內在需要，發掘幼兒身上獨特的閃光面，采取適當的態度、方法促進幼兒的成長與發展。

一、以欣賞、包容的態度進行幼兒觀察

幼兒時期，孩子幼小的心靈比較敏感脆弱，需要更多的關愛、照顧與引導、幫助。幼兒教師應該擁有一顆開放的心態，以寬容、包容的胸懷來對待他們，以欣賞、憐愛的態度來看待他們的行為。在進行幼兒觀察的過程中，教師們要以一種欣賞的態度來看待孩子，善于發現他們的優點，感知他們單純明凈的心靈。幼兒教師要有一顆敏感、細膩的心，充滿慈愛與包容的胸懷，才能洞悉孩子們的心理動態，理解他們的行為與內心，發現孩子身上的閃光點。優秀的幼兒教師懂得孩子們眼中神奇而美妙的世界，能看到別人所看不到的孩子身上閃閃發光的品質與特點，并懂得如何幫助孩子發展他們的天賦。

優秀的幼兒教師會花很多的時間來觀察孩子，在教師用心觀察孩子的同時，孩子也在觀察與感知著教師的熱情與關懷。孩子們喜歡得到教師的注意，適當的夸贊更是讓他們心里樂開了花。一個小小的稱贊與鼓勵帶給他們的欣喜是成人們無法估量的。優秀教師們會用心細致地以欣賞的目光來觀察孩子們，并把自己的觀察感受真誠、友愛地傳遞給他們。當教師發現孩子特別勇敢地做了一件正確的事情時，她贊賞愉悅的情緒就會傳遞到孩子們那里，適當的語言贊美會讓孩子更加地欣悅、自豪，由此孩子們正性的行為便會得到強化；當教師觀察到一個孩子犯了一些小錯，應以一顆慈愛、溫柔的心包容孩子，讓他感受到你的寬容與愛，同時真誠地表明你的態度，讓孩子意識到自己的錯誤，避免下次再犯。教師不鼓勵孩子的不良行為，同時也不應該吝嗇自己的贊美。用心的觀察與言語的贊美都是送給孩子們最好的禮物。

二、以敏銳、細致的眼光進行幼兒觀察

教師進行幼兒觀察，要具備敏銳、細致的眼光。觀察幼兒時需要特別注意幼兒的眼神，比如幼兒說話時眼神是自信還是膽怯，是肯定還是猶疑，這都是教師在幼兒觀察過程中需要注意的問題。在幼兒活動中，教師要注意觀察幼兒所作出的行為反應及情緒反應，并對幼兒心智的發展水平有一個基本的把握。教師要有一顆細致無比的心，才能對幼兒的情緒狀態洞察秋毫。只有洞悉了孩子們的情緒，明白他們的需要，才能及時給以幫助、關愛與支持。教師要用敏銳細致的眼光去觀察幼兒的言行舉止，捕捉他們的眼神，把握他們的情緒，判斷幼兒活動的積極性如何，所作出行為的動機是怎樣的，了解他們的性格及行為特點。教師通過對幼兒行為及情緒的觀察分析，了解孩子現階段智力的發展水平，針對孩子的性格特點、發展狀況進行有針對性的教育，確立適合于孩子的成長目標。

教師對幼兒活動的觀察可以分為兩種，一種是對幼兒活動量的觀察。即孩子參與了幾種活動，做了幾種游戲，玩了多少種玩具，這是一個數量的記錄。這一記錄可以反映一個孩子的活動積極性、愛好是否廣泛等特征。另一種是對幼兒活動質的觀察。比如，孩子選擇了哪種游戲來玩，可以反映出孩子的喜好。孩子第一天玩了一個游戲，第二天又進行同樣的游戲，那么同一種類的游戲中孩子的操作行為有沒有發生變化，發生了哪些變化，為何會發生這種變化。又比如，孩子連續幾天都一直玩同一種游戲來玩，有一天突然換了一個游戲，那么這其中轉變的原因是什么，是哪些因素導致了孩子選擇上的變化，是玩膩了才去選擇新的，還是對這一游戲已經探索完畢，開始興致勃勃地進軍新領域了，還是受其他孩子影響才做出這樣的選擇？這種種都是教師觀察的對象，教師應耐心細致地進行觀察記錄，并將孩子的行為與他們的心理聯系起來，了解孩子的行為特征及其行為背后的心理原因。

三、以專業、科學的方法進行幼兒觀察

觀察是教師必備的素質之一，但觀察不能僅僅停留于感性直觀的層面，而且要以專業、科學的方法來進行觀察，將觀察的結果及時記錄與量化，并得出科學可靠的結論。教師對幼兒的觀察要以客觀的科學的方法進行，不能因為自己個人的偏好而影響到觀察的結果。教師的觀察要依照幼兒教育學、教育心理學的專業知識進行科學的觀察、分析。

科學規范的記錄是科學觀察的一部分。教師對幼兒的觀察記錄主要以下幾種。一是實時分區觀察記錄。幼兒園有專門的游戲分區，教師應設立分區記錄板塊，及時記錄每一項活動中的幼兒參與者名字、活動時間、活動大體情況、孩子們的表現、突發狀況或特殊狀況。教師可以在每次活動現場實時記錄，以留下最清晰、準確的觀察結果。二是照相機瞬間記錄。教師可以使用照相機記錄孩子活動的瞬間。這一方法簡便快捷、形象直觀，能準確地呈現孩子的行為及精神面貌。三是制作表格進行觀察記錄。教師的觀察要專業、準確，對觀察的記錄也要科學規范。教師首先應確定觀察對象、觀察項目、觀察人數，然后繪制表格，準確地記錄幼兒的情況。這一方法使得記錄更有條理性，有助于后期的分析與處理。四是為每一位孩子建立檔案。檔案的記錄按時間順序進行，觀察并記錄孩子在哪些時間做了哪項活動，表現如何，結果如何等等。檔案中可以囊括實時的觀察記錄，也包括教師對其行為表現的分析，對這個孩子的整體評價等等。

優秀的幼兒教師應該以一種欣賞與包容的態度，敏銳而又細致的眼光，專業與科學的方法來進行幼兒觀察。對幼兒進行觀察是幼兒教師必備的一項專業素質。這項專業素質需要幼兒教師們在與幼兒相處的實踐中積累經驗，總結提煉，并進行不斷的探索與提高。

參考文獻：

[1]黃娟娟.優秀教師觀察幼兒的方法[J].山東教育（幼教刊）.2006，（Z6）

[2]談心.觀察幼兒：幼兒教師專業發展的關鍵[J].當代學前教育.2009，（02）

作者簡介：

俞莉（1976～）女，漢族、本科學歷，中學高級教師，工作中經常對教育教學實踐進行剖析、嘗試、探索。