用音樂來啟迪學生的心靈

饒平

【摘 要】音樂欣賞主要有文化功能、教化功能、審美功能和心理功能。音樂課堂關鍵在于創設情境，科學引導，互動欣賞，最大限度地開掘與發揮音樂的功能，使學生在音樂的學習與欣賞中凈化心靈，陶冶情操，收到良好的教育效果。

【關鍵詞】創設情境；激發興趣；多方引導；互動欣賞

音樂是啟迪心靈的金鑰匙。優美的音樂可以帶給學生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂趣。優秀的音樂作品還能讓學生的情感在欣賞音樂的聯想中得到美的熏陶，精神上的滿足，從而達到陶冶情操、升華人格的目的。

一、音樂欣賞的主要功能

音樂是人類文化沉淀的結果，是真、善、美的集中體現，是一種高雅的藝術形式，既可以承傳文化，又可以教化大眾，還可以調節情緒，給人以心理暗示。音樂欣賞主要有以下四種功能：

（一）音樂欣賞的文化功能

當我們欣賞一首音樂作品時，我們必然要了解作品的風格流派、題材、作者和創作背景，以及與之相關的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能的全息性。海外華人當聽到小提琴獨奏《思鄉曲》，就會勾起無限的思鄉情愫，這些就是音樂文化功能所特有的本土性。學生是文化的接受者、傳承者，更是文化的創造者。通過音樂欣賞中的實踐活動可以開闊學生的文化視野，豐富學生的文化知識，培養學生熱愛民族音樂的感情。這種全息化的音樂圖景與本土化的音樂情境，將會在文化的框架下，給學生以深刻的影響，使學生的個性品質向良好的方向發展。

（二）音樂欣賞的教化功能

荀子在《樂論》中就指出：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗，故先王之禮樂而民和睦。”美國著名心理學家馬斯洛認為：音樂能使人不斷獲得最美好的“高峰體驗”。他說：“在這些短暫的時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經與世界緊緊相連融為一體。”學生在“高峰體驗”中可以迅速直觀地把握人生的價值、自我實現的幸福與世界的本質，這就是音樂欣賞教化功能的內隱性。它既滿足了學生追求真、善、美的需求，又使學生個性不斷發展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

（三）音樂欣賞的審美功能

音樂欣賞的審美功能是最具音樂藝術本質性和價值性的功能。音樂的審美從類型上可分為陽剛性和陰柔性的美。從情緒發展上可分為悲劇性和喜劇性的美。陽剛性的作品包括反映人類與自然斗爭，與命運斗爭的作品，它能讓學生的意志變得堅強。陰柔性的作品包括寧靜柔和的音樂可以使學生心情安定、氣息平和；歡娛優美的音樂可以使學生擺脫冷漠、孤寂的心境，精神煥發。音樂的審美功能對培養學生良好的個性與品格產生廣泛的潛在的影響與作用，使積極的性格特征得以肯定和發展，消極的性格特征得以轉化與改變，促使學生個性和諧發展。

（四）音樂欣賞的心理功能

音樂是樂音的有序運動。學生會隨著音樂的運動變化和發展始終保持注意力的指向性和穩定性。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要。”格式塔派心理學家對此是這樣解釋，我們身體內部充滿了大量的內部空間、時間和深度感覺結構，有各種感覺的點接合和中心，音樂欣賞正是開闊這些空間和開掘深度的催化劑。因此，欣賞音樂具有改善學生注意力品質和培養想象力的功效，進而促進學生個性的發展。

二、科學引導，教化心靈

通過以上分析，我認為音樂課堂關鍵在于創設情境，科學引導。只要方法正確了，長期堅持了，就一定可以收到良好的效果。下面是我在音樂欣賞實踐活動中的一些做法和體會。

（一）創設情境，激發興趣

在音樂欣賞的實踐活動中，一首音樂作品能否激起學生欣賞的熱情主要取決于學生對這首作品的熟悉程度，似熟非熟對人有一種驅使力，適應人的探索新奇的心理，為了獲得這種效果，教師在課堂教學中要努力創設“逼真”的情境，它包括：①提供積極、貼切的教學態度。②提供簡單、通俗、藝術化的語言敘述。③提供融科學、藝術為一體的多媒體課件以及掛圖、圖片、教具等。通過創設情境，激發興趣，使負荷整體文化的音樂欣賞逐步逼近并進入學生的心靈，引發學生的共鳴，促使學生個性發展。

（二）多方引導，互動欣賞

白居易從“銀瓶乍破水漿迸”的音響中想起“鐵騎突出刀槍鳴”的畫面，列寧從《命運》交響曲中聽出了革命性。音樂審美的這種非語言性使得教師在教學中必須調整好自己的角色，即非學生學習的教導者，而是學生主體性學習的引導者。充分調動學生的主觀能動性，豐富學生的情感體驗，逐步培養學生的審美意識，提高學生鑒賞美的能力，使學生在音樂欣賞實踐活動中想象力得到發展，促進個性更好實現自我完善。音樂欣賞的審美功能與教化功能正是在這種互動中交相輝映、溶為一體，起到綜合的促進作用。運用音樂欣賞的審美功能來培養學生的審美意識，由美而求真向善，運用音樂欣賞的文化功能來擴大學生的文化視野，運用音樂欣賞的教化和心理功能啟迪學生的智慧，培養學生的創新能力。

作為音樂教育工作者，我們的職責正在于最大限度地開掘與發揮這功能，只要我們能正確認識，長期堅持，持之以恒，一以貫之，潛移默化，總會使學生在音樂的學習與欣賞中凈化心靈，陶冶情操，終會收到良好的教育效果。