淺議如何上好一堂初中語文課

張亞洲

一堂成功的語文課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內(nèi)的一種活生生的氣息，是一種特有的心理情態(tài)。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系正常和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。因此，教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛是極其重要的。

一、教師要保持良好的情緒

老師如果帶著不良情緒進教室，不僅會影響教學(xué)，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣則達不到高質(zhì)量的教學(xué)。在我讀初中的時候，學(xué)校的辦公室的進門處有一面鏡子，目的是讓老師上課前照一照，不要帶著不良情緒進教室。我覺得這樣挺好的，更利于師生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系。如果這樣還是不能解除不良情緒，不妨試試轉(zhuǎn)換一下注意力，不讓自己空閑下來想不愉快的事。

二、教師要學(xué)會調(diào)節(jié)課堂氣氛

這要求教師的教使學(xué)生有興趣學(xué)，能喚醒其學(xué)習(xí)動機。初中生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受外界事物的影響。老師要幫助學(xué)生認識情緒的重要性，幫助學(xué)生解決情緒困擾，提高情緒穩(wěn)定性。使學(xué)生們的注意力從外界回到了教室來主動的學(xué)習(xí)。一堂成功的課，良好的課堂氣氛是重要條件，必不可少。

實施素質(zhì)教育的情況下，更多的要求老師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實現(xiàn)師生互動。如果老師一個人在臺上口若懸河、滔滔不絕的唱獨角戲，即使他唱的再好也沒有學(xué)生插嘴的份兒，那這樣的一堂課只能說是失敗的。要上好一堂語文課肯定需要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生的互動。實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂時間還給學(xué)生。

三、教師要不斷提升自身的知識水平

老師要上好一節(jié)課，首先自己就得先把這門課學(xué)精了、吃透了。這樣在教學(xué)過程中才能有良好的發(fā)揮。一位合格的老師沒有足夠的經(jīng)驗不要緊，但絕不能沒有足夠的知識水平。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業(yè)知識學(xué)好，其它各方面的知識也應(yīng)該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。因為我們不僅是教書，還要育人。扎實的專業(yè)知識，深厚的文化素養(yǎng)是很重要的，一定要確保講述內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實用性和貼切性。可見，教師知識水平的重要性。現(xiàn)在正是我們積極學(xué)習(xí)知識的時候，有了豐富的知識水平做鋪墊，才能厚積薄發(fā)，上好每一節(jié)課。

四、教師要不斷提高自己的教育藝術(shù)

當(dāng)前的初中語文教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為語文教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把語文知識學(xué)活了。

教師在講述教學(xué)內(nèi)容時，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學(xué)生的知識。

第一，講述內(nèi)容的藝術(shù)。同樣是一節(jié)課，不同的教師講出來的效果是絕不相同的。講述內(nèi)容要求教師講究語言的技巧，語言要準(zhǔn)確且嚴(yán)密、生動形象、雅致幽默，詞匯、情感豐富且具有啟發(fā)性。

第二，指導(dǎo)得當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。教師授課應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，給人一塊金子，不如授人以點金術(shù)。授課不能一點都不啟發(fā)學(xué)生，也不能有過多的啟發(fā)，代替了學(xué)生的思維。“要在教學(xué)時間上留有余地。”也就是在課堂上既要給學(xué)生留下動腦思考的時間，又要留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時間，使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟，既要對相關(guān)的知識進行回顧，又要對本框知識有一個匯總，還要理論聯(lián)系實際的分析社會熱點問題，課后還要進行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固，使學(xué)生做到舉一反三。

第三，靈活運用教具的藝術(shù)。現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教師應(yīng)該運用先進技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。電腦網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展給教育帶來了新的學(xué)習(xí)氛圍。語文課以它鮮明的文學(xué)性、時代性和社會性的特點，首先融入了網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計優(yōu)秀的多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)豐富課堂和書本的內(nèi)涵，利用高科技延伸課堂教學(xué)。多媒體課件講究實用性、集成性、輔助性，要有擴展板書的功能、擴展課本的功能。讓學(xué)生更直觀、更全面、更系統(tǒng)的接收知識。

第四，板書的藝術(shù)。“板書是教材內(nèi)容的高度提煉，是教師教學(xué)和學(xué)生獲取知識的思路圖，是課堂教學(xué)重要的一個環(huán)節(jié)。”它在教學(xué)中起著很大的作用。如果把整個教學(xué)活動比做“畫龍”，那么板書便是“點睛”了。所謂板書的藝術(shù)性應(yīng)該突出教材的重點，理清文章的思路，解決教材的難點，從邏輯層次到重點詞語都能給學(xué)生留下深刻的印象。總之，板書設(shè)計要盡量做到內(nèi)容實、形式美，具有藝術(shù)性，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美、直觀、形象的板書的同時，進一步掌握教學(xué)內(nèi)容。