◎/李長明
1200多公里山路,30多個休息日,59個家庭,2個筆記本,2雙鞋子,1輛自行車……這一連串數字,清晰地記錄了一名教師4個月的家訪足跡。他用足跡詮釋著“關愛每個學生,溫暖每個家庭”的理念。他就是鄖縣實驗中學教師肖國成。
在肖國成心目中,沒有家訪就無法與教育零距離接觸,所以凡是班上的學生,家家必到,一個不少。
從2011年暑假的第一天起,肖國成就開始了家訪之路。整個暑期,他不是冒著酷暑騎著自行車到偏遠的鄉村,就是徒步到社區,家家到,戶戶訪。有時候家訪回家天色已晚,全身濕透;有時候冒著酷暑到偏遠鄉村,交通不便,常常得步行;有時候幾里路看不到一戶人家,渴了就喝泉水,餓了就吃隨身帶的方便面。由于步行時間太長,雙腳磨了幾個大大的血泡。通過走訪,全班學生的情況他都了然于心:班上59名學生,有32名學生的家長常年在外打工,有12名學生的父母一年都沒有回來。
“2011年8月20日,第59個家庭,江婷婷家。江婷婷出生后第10天,她的母親就因病去世了,這十多年來她的父親一直在十堰打工,江婷婷寄居在大媽家……她的大媽、父親對我校的管理很滿意,愿意讓孩子到我校讀書。回家的路上王校長提議,江婷婷來到我校后,我們三人要時刻關注她。我覺得作為一名教師確實應該教好每一個學生,溫暖每一個家庭。”翻開肖國成的家訪筆記,每一篇都記載著一個故事。走過的路,每一步都是一段真情的流露。
當滿身泥漿的肖國成來到學生王新家門口時,王新的父母十分驚訝。看到王新,肖國成只說了六個字:“下學期回學校。”王新和他父母異口同聲:“好!”
每當有學生輟學,肖國成都心疼不已,一定要經過三番五次的家訪把學生“請”回來。為了說服輟學的王新下學期返校,肖國成騎著自行車去家訪。途中突降大雨,泥濘的山路無法騎行,他只好推著自行車,走不了幾步就得停下來,摳去車輪上的泥巴,一路上摔了三跤。渾身沾滿泥漿的他終于感動了家長。
肖國成顧不上擦去身上的泥巴,就和王新父母交談,了解王新輟學的原因。當得知王新父母因王新成績不理想,才不讓王新讀書時,他便耐心勸說王新父母:“孩子尚未成年,輟學打工是違法的,再說孩子以后無論從事什么工作都要有文化,做父母的不能誤了孩子的前程啊……我喜歡這個孩子,雖然他學習成績并不拔尖,但是他很懂事,而且口齒伶俐,能言善辯,好好培養一定會有出息!”王新的家長被肖國成的一席話感動了,當即表示要把輟學的王新送回學校讀書。
為了進一步改變王新父母的教子觀念,肖國成還選購了兩本家庭教育方面的書寄給王新父母,并寫信告訴他們,家長怎么教育孩子、怎么關心孩子的成長也是一門學問。肖國成的良苦用心深深打動了王新的父母,他們逢人便夸:“肖老師不僅是孩子的老師,也是我們家長的老師,跟他交流,我們感到貼心。”
在家訪中,肖國成非常注重運用教育智慧來激勵學生成長。班上有一名叫曹立的學生,機靈、聰明,但比較調皮,課堂上注意力不集中,特別好動,作業完成不及時,甚至還影響其他學生學習。肖國成與其家長溝通了這一情況,不想引起了曹立的抵觸心理。面對這種情況,肖國成努力去尋找曹立的閃光點。曹立喜歡打籃球,組織能力很強,隊友都很佩服他。于是肖國成以此為切入點,進行了第一次家訪,當著家長的面表揚了他,家長很吃驚,因為他們從來沒聽過表揚孩子的話。肖國成的這番表揚激勵了曹立,讓他增強了信心,臉上有了笑容。
當肖國成再次來到曹立家進行家訪時,他的父母主動談到曹立的轉變,說是肖老師的鼓勵讓孩子有了上進心。秋季開學后,肖國成安排了一名成績優異的學生輔導曹立,并時常找他談心。肖國成的關心讓曹立學習的信心更強了,動力更足了。
肖國成常說:“教師不僅是學生人格的良師,知識的導師,還應該是心理的醫師。要全面洞察學生,為學生心靈把脈;要關愛學生,更要有教育的智慧。”
一路傳遞愛心,足跡見證真情。走的家庭多了,與學生之間的隔膜就少了;走的路長了,與家長之間的距離就近了。