欣賞對學生個性塑造的影響

音樂并不只是旋律、節奏、高低和強弱，浩如煙海的音樂文獻構成了龐大的音樂文化體系。當人們欣賞一首音樂作品時，必然要了解作品的風格、流派、體裁、題材、作者和創作背景，以及與之相關的全部文化信息，這就是音樂欣賞的文化功能。當唱著《我的祖國》時，我們必定會聯想到那戰火紛飛的朝鮮戰場，緬懷那些為祖國的安全獻出生命的革命先烈，關注那段歷史；音樂是文化的一種載體，音樂欣賞可以開闊文化視野，豐富學生的文化知識，培養熱愛民族音樂的感情，使他們的個性品質向良好方向發展。

優秀的文藝作品可以鼓舞人。好的音樂同樣如此。欣賞《歌唱二小放牛郎》《石油工人一聲吼》等歌頌英雄、模范先進人物、弘揚精神文明的音樂作品，能夠提高道德認識，豐富學生的道德情感，改變學生的道德行為。優秀的音樂能使人不斷獲得最美好的“高峰體驗”，學生在這種高峰體驗中可以迅速直觀地把握人生的價值與世界的本質，這就是音樂欣賞所具有的教化功能。它既滿足了學生追求真、善、美的需求，又使學生在個性不斷發展與自我完善的過程中獲得前進的動力。

音樂是表達情感的藝術，不同的音樂旋律可以表達作者的不同情感。欣賞音樂的人能夠領悟到作者所表達的情感，并與自身的情感產生共鳴。《四小天鵝舞曲》等歡快的音樂能使人興奮，《中華人民共和國國歌》等激昂的音樂能喚起人的自豪感和神圣感，《北風吹》等悲傷的音樂能喚起人的同情心，《天鵝》等寧靜的音樂能改變人的心境，等等。音樂欣賞的這種情感調節功能對于改變人的情感狀態，保持積極的情緒特征十分有效。中學生正處于情緒波動變化的時期，通過欣賞不同風格的音樂可以達到調節自己情緒的目的。音樂不僅能改變人的情感，也能影響人的意志。意志行動需要克服困難，困難有外部困難和內部困難兩種。導致內部困難的主要原因是自信心不足、自覺性不夠等。而欣賞音樂則能夠改變精神狀態，振奮人們的斗志，增強克服困難的勇氣。

中學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期。欣賞音樂不僅可以陶冶人的情操、鼓舞士氣、豐富想象，還能夠塑造人的良好個性特征。經常欣賞音樂可以產生審美的需要和創作美的動機，使人更加熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然，從而豐富人的理想，改變人的價值觀念。欣賞積極樂觀的音樂能使人變得樂觀、開朗、大方，使人際關系更和諧，并不斷健全完善人格。（作者單位：江西省尋烏中學）■