強(qiáng)調(diào)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

經(jīng)過十年課程改革，語文教育進(jìn)入一個(gè)充滿活力的全新時(shí)期。但由于認(rèn)識(shí)的模糊和實(shí)踐的浮躁，在“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的歷程中，出現(xiàn)了一些割裂、拋棄、否定傳統(tǒng)教育的現(xiàn)象。唯物辯證法告訴我們，事物的發(fā)展不可能是直線上升的，而是波浪式前進(jìn)的，是在“平衡——不平衡——新的平衡”的過程中不斷發(fā)展的。課程改革的深入必須在“應(yīng)繼承”和“應(yīng)關(guān)注”之間，通過“同化”和“順應(yīng)”，建立新的平衡，創(chuàng)立新的課程模式，以適應(yīng)現(xiàn)代人和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，《語文》2011年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文課程的建設(shè)應(yīng)“繼承我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國(guó)外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。古人云：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”傳統(tǒng)的并非一定不科學(xué)，而規(guī)律是不分古今的。歷經(jīng)幾千年積累和考驗(yàn)的我國(guó)傳統(tǒng)語文教育理念和經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)教育的精髓，是漢語文最本質(zhì)特點(diǎn)和規(guī)律的反映。語文課改，無論怎樣追求現(xiàn)代化的發(fā)展，都不可能丟棄傳統(tǒng)而另辟一個(gè)全新的生存空間。現(xiàn)代語文教育應(yīng)以我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，并把它作為課程資源和對(duì)話對(duì)象，深入探究和提煉其精華，努力推進(jìn)和優(yōu)化其發(fā)展，從而豐富語文新課程的歷史內(nèi)涵，保持課程發(fā)展的延續(xù)性，在弘揚(yáng)中漸進(jìn)，在發(fā)展中創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的超越。我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)博大精深，內(nèi)涵豐富。如我國(guó)歷來強(qiáng)調(diào)“識(shí)字為主”，堅(jiān)持學(xué)好語文要以漢字的認(rèn)讀、書寫、積累和運(yùn)用為基礎(chǔ)。再如解放前，強(qiáng)調(diào)熟讀精思、讀寫結(jié)合、多讀多練、循序漸進(jìn)，注意讀寫方法的指導(dǎo)；解放后，反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、文道結(jié)合，提出加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，主張精講多練、講練結(jié)合等。這些傳統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)是一代代語文教育工作者在長(zhǎng)期實(shí)踐中的總結(jié)和積累，是科學(xué)的提煉、智慧的結(jié)晶，與當(dāng)前語文課改的方向是一脈相承的。這些傳統(tǒng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)在2011年版課標(biāo)中都得到了一定的重視與體現(xiàn)。如在“具體建議”中鮮明強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，進(jìn)一步強(qiáng)化了識(shí)字教學(xué)的重要地位。在“基本理念”中明確指出要“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”。“兩個(gè)注重”正是我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)、漢語文教育的成功經(jīng)驗(yàn)。在“實(shí)施建議”中規(guī)定：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”；“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味”；“善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”，突顯了語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用。而多讀多寫、精講多練就是作為我國(guó)語文教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)提出的。

科學(xué)的理念、態(tài)度、方式往往是基于對(duì)發(fā)展與規(guī)律的尊重。我們理應(yīng)以語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)為根基，以先進(jìn)的教育理論為借鑒，以現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要為目標(biāo)，科學(xué)地發(fā)展當(dāng)代的語文教育，形成“根深葉茂”的語文課改態(tài)勢(shì)，使中國(guó)語文教育欣欣向榮，生機(jī)無限。（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）