淺議高校培養少數民族學生骨干的舉措

民族學生骨干是大學生的重要組成部分，是黨和國家寶貴的人才資源。高校作為人才培養的重要陣地和渠道，肩負著培養各類人才包括民族人才的重要任務。在高校進一步提高辦學質量、提高人才培養質量的新的歷史時期，加緊培養和造就優秀民族學生骨干，為未來民族地區干部隊伍建設和地區經濟社會發展打好基礎，是一項需要從快抓好的任務。

一、高校培養民族學生骨干，增進高校民族團結和諧的舉措

高校民族學生骨干培養工作既有與普通學生干部培養工作相同的地方，更有其獨特之處，這與民族學生的思維方式和行為習慣有關，必須慎重對待，科學實施。中國地質大學（武漢）（以下簡稱“地大”）一直以來高度重視民族學生骨干培養，在培養民族學生骨干，增進校園團結和諧方面積累了很好的經驗做法。

1. 注重統籌規劃，將民族學生骨干培養鍛煉納入教育教學和人才培養體系。地大有民族類別34個，民族學生人數占全校學生人數的10%，學校認真貫徹落實《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于深入開展民族團結宣傳教育活動的意見》和中宣部、教育部、國家民委印發的《關于在學校開展民族團結教育活動的通知》，從培養人才服務社會的核心職能出發，充分認識到民族骨干的重要作用，并將民族學生骨干培養鍛煉納入教育教學和人才培養體系。一是在教學資源組織上，注意引導民族學生參與優秀資源配置。在學校教育教學中，針對民族地區教育相對薄弱的情況，學校為民族學生配備了優秀的師資，并開設民族教學班，對高數、英語以及專業課程等進行輔導，幫助民族學生學好科學文化知識，服務民族發展。同時，學校設立專門的民族學生獎學金，鼓勵民族學生努力學習；從去年開始在學校保研工作中安排專門名額用于民族學生，致力于為民族地區培養后備干部等。二是在日常管理工作中，注意促進民族學生和其他學生一起共同進步。在社團組織和班級干部中，鼓勵民族學生骨干積極參與選拔，充分發揮領頭雁作用；在思想政治素養方面，引導民族學生積極尋求進步，各黨團組織注意吸納民族優秀學生，促進其不斷進步。

2. 專門開辦民族學生骨干培訓班，化育民族學生加快成長發展的“搖籃”。學校學工處每年選拔優秀民族學生骨干進行培訓，成為民族學生加快成長的“搖籃”，至今已培養百名優秀骨干，覆蓋到全校各個學院。不少學生成長很快，已經成為學校各民族、各方面的先進代表，成為擔任學校和學院社團組織的骨干，充分發揮了領頭雁的作用，極大引領了民族學生的發展和進步。培訓班除了對民族骨干學員進行一般學生干部應具備的能力培訓外，還重點就當前國內外形勢、黨和國家的少數民族政策和宗教政策、民族區域自治制度、西部發展形勢與民族學生的作為等內容進行系統培訓，使其全面系統地理解和把握黨和國家的民族政策與法規，熟識和認同黨和國家的民族方針政策，增強落實和踐行民族方針政策的自覺性。每年培訓班開班后，學校便組織邀請民族專家學者、校領導以及職能部門相關老師為民族學生干部授課，宣講國家民族形勢政策，督促民族骨干認真學習理論知識。培訓班為切實提高人才培養質量，采取日常考察和年終結業考核兩種方式。在日常學習培訓中，培訓班定期對學員進行考核，督促民族學生認真學習知識政策，提高綜合素質。在每年培訓班培訓結束后，對每位學員進行年終結業考核，合格者頒發結業證書，無法通過考核者將在下期培訓班中繼續學習，以達到人才培養標準，充分發揮優秀學生帶頭作用。

3. 組織舉辦文化交流，發揮民族骨干跨文化交往的融合作用。民族文化交流活動是學校加強民族團結教育的有效舉措。2009年9月，在建國60周年之際，學校舉辦了“愛我中華·中國地質大學民族交流節”。來自27個少數民族的學生向全校師生展示了他們的民族歷史文化、民族服裝、民族歌舞等。學校黨委副書記丁振國、傅安洲來到活動現場，和各民族學生進行親切交談，詢問他們的學習生活情況，并興致勃勃地品嘗了部分民族的特色食品。2011年5月，學校組織舉行以建黨90周年為主題的“黨在我心中·中國地質大學民族文化展演”活動。學校藏族、維吾爾族、蒙古族等30多個少數民族的學生身著民族服裝，為學校師生展示了他們的民族歌舞、民俗風情和民族特色小吃。校黨委書記郝翔、副書記朱勤文、傅安洲等校領導和各部門負責人來到活動現場，與民族學生一道載歌載舞，品嘗民族特色小吃，共同歡慶。此外，學校還在特定民族節日為少數民族學生開展慶祝活動。3月5日是藏族新年第一天，學校為70余名藏族學生組織舉行了熱烈的聯歡活動，學校領導也為藏族學生送上了節日的祝福。

4. 開展社會實踐鍛煉，培養民族學生骨干的責任感，增強其綜合能力。在加強日常教育培育的同時，學校還特別注意對民族學生骨干進行實踐教學。一是組織其參觀高新企業，了解最新科技知識。2011年，學校組織骨干培訓班學生參觀了烽火科技集團；暑假期間，學校民族骨干培訓班學員和教師6人赴新疆開展社會實踐和學習調研活動，到民族骨干企業阿爾曼集團和新疆煤田地質局等地礦單位參觀交流，了解企業和行業發展戰略和人才需求情況。二是訪問貧困生，了解其生活狀況。暑假赴疆活動時，學校組織民族學生骨干來到牧區、農區看望部分貧困學生，了解學生家庭經濟狀況。三是深入民族聚居地，宣傳黨的政策。赴新疆實踐期間，培訓班來到伊犁民族街等民族聚集地體驗民族生活，宣傳黨的民族政策，促進民族和諧。四是探訪民族教育，了解民族地區教學情況。骨干培訓班學生來到烏魯木齊部分中學了解民族學生特別是內地高中班教育教學和學生管理情況，到新疆工業高等專科學校了解高校民族團結教育和民族學生教育管理經驗舉措。五是參觀紅色教育基地，增強民族認同。2011年4月，學校組織民族學生骨干培訓班學員參觀中央農民運動講習所舊址，感受先烈們的革命精神，增強其民族認同感。

實踐證明，地大在民族學生骨干培育中采取的多項舉措都是切實可行的，效果顯著。培養的眾多優秀民族學生干部有效地帶動了民族學生共同進步，為民族地區的發展儲備了大量干部人才。

二、高校培養民族學生干部應該注意的幾個問題

1. 做好頂層設計，做到現實性和長遠性相統一。民族學生骨干培訓的終極目標是造就服務民族地區發展的優秀人才。從現在目標來講，要培養在民族學生中有影響的、能夠發揮領導作用的優秀學生干部，帶動全體學生一起成長。學校的目標不能為培養而培養，思路上要高遠，設計上要先進，要著眼長遠抓現實。

2. 科學安排培訓內容，做到學習與實踐相結合。培訓內容要精、要管用，要加強國際國內形勢、黨和國家民族政策和宗教政策、西部經濟社會發展狀況、干部領導能力等內容的學習。要認真安排實踐鍛煉活動，讓學生做好學以致用，在實踐中運用知識見解，開闊胸襟，增長才干，提高本領，增強素質。

3. 加強管理服務，做好嚴格要求和任用激勵相結合。要加強過程管理。全程跟蹤、全程關注、全方位關心，要把握和了解民族學生骨干學習、生活、行為、思想等各方面進步發展狀況，加強管理，嚴格要求。要加強激勵和任用。比如實行班級建制，加強民族學生自我管理服務能力，優先選拔優秀民族學生擔任學校重要學生組織的干部，選拔民族學生骨干到政府企業進行工作鍛煉，通過選拔任用激勵其更好地發展進步。

培養少數民族干部，是一件事關全局的大事，實現全國各地區經濟的協調發展和各民族的共同繁榮，關鍵要靠干部，特別是少數民族干部。高校做好培養民族學生骨干工作對于貫徹落實黨的各項方針政策和任務，促進民族地區經濟又好又快發展，做好民族工作和解決民族問題，維護國家統一和社會穩定，促進各民族共同繁榮，具有十分重要的戰略意義。

參考文獻：

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責任編輯：徐建秋