高職院校開展繼續教育的有效途徑

【內容提要】 加強繼續教育是國家的戰略任務，是建立學習型社會、推動終身學習的重要方式。本文著重闡述高職院校進行繼續教育的重要性和必要性，并從四個方面探討開展繼續教育的有效途徑。

【關鍵詞】 高職院校 繼續教育 有效途徑

【作者簡介】 張正東，三峽電力職業學院副院長，副教授，研究方向：職業教育與高校管理工作。賈露梅，三峽電力職業學院教師。

繼續教育是高等學校開展國民教育的重要任務之一，是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。黨和國家高度重視繼續教育工作，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出“要加快發展繼續教育，建立健全繼續教育體制機制，構建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習立交橋”的戰略任務。高職院校作為高等教育和職業技能教育相結合的特殊教育類型，要結合自身特色和優勢，把人才培養與企業需求相銜接，探索出別具特色的繼續教育發展道路。

一、與學歷教育結合，提升大眾素質

高職院校作為大專層次的高等院校，在辦好全日制學歷教育的同時，要充分利用好學校的各種教育資源，結合社會需求，積極開展成人學歷教育，這是高職教育發展不可或缺的形式。

中國作為人口大國，高等教育資源有限，無法滿足所有人的學習需求，截至20世紀末，我國高等教育毛入學率仍不足10%。本世紀初，在國家大力發展高等教育的政策指導下，高校開始重組和擴招，從2000年到2011年，高校招生人數翻了幾番，但目前的毛入學率也只有25%，與發達國家相比還有很大差距。大學校門之外，仍有大量社會青年渴望進入高校接受高等教育。同時，隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，當前世界已進入學習型、創新型時代，人們已普遍認識到終身學習的必要性，把“具有文化素養、有一定專長”作為個人職業生涯規劃的重要內容。因此，提高社會人員的學歷層次覆蓋比例，是社會發展的要求，是社會進步的標志，也是向現代文明社會邁進的重要特征。在此形勢下，繼續教育就成為提高人口素質、實現人的全面發展的重要途徑。高職院校應乘勢而動，根據自身的辦學特色，結合區域經濟和社會生產狀況，積極投身于繼續教育行列，面向企業、面向社區、面向農村積極組織開展成人教育，為社會有志青年提供專業學習和提升學歷的機會。這不僅可以滿足社會青年的學習需求，也是提高大眾文化素質、推進學習型社會建設的必由之路。

二、與技能培訓結合，培養技能型人才

改革開放以來，以制造業為龍頭，以勞動密集型產業為依托，我國經濟實現了迅猛發展。但隨著社會的不斷進步，經濟結構也在不斷調整和轉型，我國的經濟發展方式將由高耗低效、低人力成本的傳統制造業向節能環保、自主創新能力強的高新技術產業轉變，由人力資源大國向人力資源強國轉變，這就需要加快培養一大批數量充足、結構合理、素質過硬的復合技能型和知識技能型應用人才，承擔這一重任，高職院校責無旁貸。教育部在《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中明確指出，高等職業院校要努力成為當地繼續教育和文化傳播的中心，開放教育資源，開展高技能和高新技術培訓。這充分說明國家對高職院校寄予厚望，要求其在經濟發展中積極參與面向社會的高技能人才培訓，為建設人力資源強國做出貢獻。

高職院校的辦學宗旨是培養適應生產建設、管理、服務第一線要求，德、智、體、美全面發展的高素質、高技能人才。高職院校的優勢是傳授職業知識，培養職業技能，提高實踐能力。因此，學校在進行常規常學歷教育的同時，應發揮自身職業技能培養的優勢，加強各種技能型人才的培訓工作，為行業企業提供更加直接、更加對口的知識服務，這也是高職院校開展繼續教育的重要內容。

高職院校開展高技能培訓有三大優勢，一是具有良好的專業師資隊伍。各高職院校都擁有一批理論知識過硬、實踐技能過關的專業師資隊伍，通過他們的系統指導，可使被培訓者掌握專深的理論知識和熟練的職業技能；二是具有技能培訓的實踐場所。開展技能培訓，若缺乏必需的實習實訓設備和場所，繼續教育也只能是紙上談兵，根據各專業實際，高職院校一般都建有實習實訓基地，這些設備和資源為學校開展針對社會人員的高技能培訓提供了便利的條件；三是具有職業培訓環境。高職院校一般都具備多個專業工種的技能證書培訓和考證資格。與普通本科院校培養知識型、研究型人才的辦學宗旨不同，高職院校以培養職業性、技能型人才為主，因此，高職院校都成立有職業技能鑒定機構和職業資格培訓考試機構，開展專業技能培訓，具備得天獨厚的條件，在這樣的環境中，以能力為本位的繼續教育才能真正落到實處。

三、與企業行業結合，培養專門人才

高職院校的辦學宗旨即為生產一線培養高技能、高素質的應用型人才，這一宗旨決定了高職院校必須與行業企業保持緊密聯系。企業在發展過程中，需要不斷進行技術革新，為發展注入持久的動力，如果員工的專業知識和專業技能不能得到培訓和提高，就不能適應時代需要，也就不能跟上企業發展的步伐。實踐證明，提高員工素質已成為現代企業突破發展瓶頸的必然選擇。因此，作為高職院校，就要積極主動地參與到企業的人才培養、知識更新、技能提高這一過程中來，用繼續教育這一形式承擔起企業持續發展的重任，與企業供需結合，共贏發展。

高職院校應積極支持企業的技術創新和技術改造，積極參與專業技能人才的培訓和培養，把企業的利益和學校的教育培訓緊密結合，為企業提供專門的人才支持和智力支撐。企業的發展靠人才，為企業創造價值和實現經濟效益更需要專門的技術人才，人才戰略是企業競爭的有力法寶，高職院校要緊扣這一主題，發揮學校自身的專業優勢和技能培養優勢，加強與企業的聯系，對其生產現狀展開調研，積極了解企業的改革發展情況，主動了解企業的新技術、新設備、新工藝、新材料的研發和應用情況，積極參與企業行業新技術標準的制定，加強實質性的校企合作，將專業教師分期分批安排到企業參與生產實踐，參與新技術研發和技術創新，并運用教師掌握的新知識、新技術為企業開展有針對性、方向性的培訓，加快企業員工的知識更新速度和技能創新步伐，總之，走進企業、深度合作是高職院校做好繼續教育的有效途徑。

四、與區域經濟結合，打造學校服務品牌

高職教育與區域經濟的發展有著緊密的聯系，并且呈現互動關系。高職院校通過為區域經濟發展培養高素質、高技能人才，促進了區域人力資源質量的提升，優化了區域人力資本結構；同時，高職院校繼續教育還為區域經濟的發展提供人才培訓，提供信息和技術支持，促進了科技向生產力的轉化。同樣，區域經濟的發展水平也直接影響著高職院校的辦學規模和發展速度，制約著其目的、結構、內容和質量；區域產業結構、技術結構決定了高職院校專業建設的層次與結構。所以，高職院校與區域經濟是互為一體的融合關系。

總之，高職院校應肩負起繼續教育的時代重任，大力發展各種形式特別是職業導向的非學歷繼續教育，與區域經濟發展緊密結合，廣泛開展面向城鄉、面向農村、面向社區的繼續教育。充分發揮高校的人才優勢，帶頭推進學習型組織建設，既能為區域經濟建設和文化建設服務，又可提升學校在區域內的知名度，對學校建設和發展起到推波助瀾的作用。

參考文獻：

[1] 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[R].2006.

[2] 教育部.關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見[R].2011.

[3] 李華平.高職院校必須著力地方需求[N].中國教育報，2011-1-29.

責任編輯：趙春燕