淺談低年級寫字教學

我們常說：寫得一手好字，就如同擁有一張好名片，也許會影響一生。作為語文教師，教學生寫一手好字，就是為學生打下一個好的基礎。一年級是寫字的起步階段，抓好學生的寫字教學很重要，在寫字教學中，我主要從以下幾個方面來指導學生寫字：

一、培養學生正確的寫字姿勢

《義務教育語文課程標準》明確指出，低年級要“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔”。第一節寫字課上，教完執筆方法后，我把書寫姿勢的要領“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個“一”端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范，并讓學生記住。然而“一尺、一寸”較為抽象，我便告訴學生要做到書本離眼一尺，只要人坐直就可以了，而筆尖到削筆器削過的最上邊差不多剛好一寸，手拿到削筆器削過的邊緣就可以了。有了這些具體的操作方法，學生很快就掌握了正確的書寫姿勢。但在實際的教學過程中，我常常看到學生錯誤的執筆姿勢和東歪西扭的坐姿。當我提醒學生注意書寫姿勢時，每個學生基本上都能做出正確的姿勢，但過不了幾分鐘，學生又會“怎么方便怎么來了”。為此，在寫字課上，我注重對學生書寫姿勢作評價。姿勢正確的學生，不但在課堂上會受到我的表揚，而且在課后還能得到一顆紅花作為獎勵。姿勢正確，字又寫得好的學生，作業可得到優加星，姿勢不正確的，字寫得再好也只能得優。這樣一來，學生們對寫字姿勢越來越重視。為使學生在家中也有良好的書寫姿勢，在布置作業時，我要求寫的字不超過三遍，同時調查班中學生在家的寫字條件，對沒有寫字臺、每天趴在炕上寫字的學生，與其家長聯系，講清保持正確書寫姿勢的重要性，為保護孩子的視力和身姿，請家長為孩子創造良好的寫字條件，并隨時督促孩子保持良好的寫字姿勢。

二、從基本筆畫入手，引導學生觀察，打好寫字基礎

寫好一個字，首先要寫好它的每一個基本筆畫。寫好筆畫，起筆、運筆和收筆是關鍵。教學中我對學生進行了嚴格的筆畫指導，并利用電教手段輔助教學，或在黑板上畫上很大的田字格讓學生充分觀察、模仿。為讓學生更好地把握每個字在田字格中的位置，我常常設計一些游戲，如“回家”游戲。每當寫字時，我就說：“生字寶寶玩累了，誰愿意送他們回家？”學生們熱情很高，積極參與。我又提出要求：“快看看書上生字寶寶的每一部分在哪里，要把寶寶擺在家的正中間他才舒服呢！比比誰擺得最好看！讓生字寶寶最滿意！”這樣一來，學生們寫字認真了許多，字寫得也較規范。

三、正確評價，形成初步的審美觀

當學生沒有鑒賞能力時，主要是教師評價。在批改時主要以激勵為主，盡量尋找學生的閃光點，大到一個字，小到一個筆畫，都給予肯定，如果哪個學生本次作業比以前有了進步，我就在全班表揚，特別是平常字寫得不好的學生，更應該給予充分的關注。我班有個叫呂凱的學生，平時字寫得很亂，一次我在他的作業本上寫了個樣子讓他照著寫，當我發現他寫得很好時，我說：“你比老師寫得都好看。”這樣一來他的熱情被激發，字寫得也很認真。我還把他的本次作業進行了粘貼展覽，這更激發了像呂凱這樣平時寫得不好的學生的自信。當學生有了一定的鑒賞能力，可以互相評價時，我采用實物投影出示學生的作品，讓學生利用學到的知識和經驗進行分析品評，分析寫得好的地方和寫得不足的地方，提出自己的看法，使學生在互相評價中逐步提高寫字水平。

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣伊通鎮第五

小學）