以教師專業發展為抓手，加快促進學校內涵發展

在深入實施素質教育、大力推進新課程改革的前提下，學校走內涵式發展道路是時代的必然選擇。學校內涵式發展的途徑有很多，如革新教育與管理的理念；教師的專業化發展；加強校本管理；提高教育教學質量等。其中，教師的專業化發展是促進學校內涵發展的重要元素。

隨著新課程改革深度和廣度的不斷深入，為教育教學工作者如何提升自己專業素質提供了更廣闊的天地。而且學校應加大校本培訓和校本教研的力度，為促進教師專業化發展創造機會，搭建平臺，從而促進學校內涵發展。

一、加強業務理論學習，提升教師業務理論深度

在新的發展形勢下，教師在課程實施過程中將面對各種具體問題。因此，這就要求教師必須有豐富的業務理論知識。為此，學校應圍繞課程改革，從學校和教師的實際出發，對教師進行多層面的業務理論學習培訓。促進教師理念的更新，以便更好地解決研究問題。

1.集中培訓學習

學校要給教師提供學習培訓的機會，激發教師學習課改理論的熱情。學校應該制定具體的學習制度，以校長帶頭，以科組為單位，定時間定地點組織教師進行學習。學校可以通過購買相關書籍，利用遠程教育、網絡資源、觀看教學實錄、聘請專家進行講座等多種渠道為教師提供學習途徑，構建學習平臺，促進教師專業化發展，為學校內涵發展奠定基礎。

2.開放式學習培訓

學校內涵發展的一個重要轉變就是由封閉式發展向開放式發展的轉變。學校要積極為開闊教師眼界，提高其業務水平創造條件，為教師提供外出培訓和學習的機會。只有開拓教師視野，增加教師理論積淀，才能有力地促進教師的發展。

二、以教學實踐為平臺，加快教師專業化發展

新課程實施過程中，教師會面臨各種問題，教師在教學實踐中發現問題的同時還要研究問題、解決問題。因此，學校要大力開展“校本教研”，重點要做到教師培訓與教學實踐有機結合，這樣才能更好地解決教師在教學中遇到的問題，從而促進教師的專業化發展，推動學校內涵發展。

1.開展多種形式的教學活動，提升教師的教學實踐技能

為了讓教師將深厚的業務理論知識落實到實踐，學校開展了形式多樣的課堂教學活動。通過研討課、觀摩課、公開課、示范課等課型，促進教師將新的理念帶入課堂，落實在教學過程中。課后進行說課、評課、研討等活動，這樣才能有效地促進教師教學技能的提升。

2.內外兼修，大大提高教師專業化發展

為了更快地促進教師專業化發展，學校還應該加強校際聯系，多請名師、教學能手給教師上示范課，傳經送寶，增加教師的教學實踐經驗的積淀。同時在學校內，要經常開展各種教學實踐比賽活動，以便豐富教師綜合素質，有效地促進教師專業化發展。

三、以校本教研為根本，提升教師專業素質

學校把校本教研和校本培訓緊密地結合，使教師教育理念的轉變和教學行為的落實找到了結合點。通過學習、實踐、反思、研究、再學習，成功提升了教師的專業化素質。

1.建立問題積累和教學反思制度

新課程改革對每個教育工作者而言，是一個全新的事物，因此，在教學過程中有困惑和疑問是必然的。為此，學校要求教師將這些困惑、問題都記下來。要求教師每節課都寫教前反思、教中反思、教后反思，將問題歸納總結，分析共性和個性，找出解決問題的方法。這一方法有力地促進了教師專業素質的提升。

2.進行專題研究，提升專業化水平

學校要切實提高教師的研究能力，將教師平時在教學中普遍存在的難題、困惑，作為專題來進行研究。要把教師的常規性研究、理論性研究和實驗性研究有機結合起來，要從學校和教師實際出發，有針對性地確定研究主題。專題性的研究活動的開展，能有力地提升教師的科研能力和教育水平，對提升教師的專業化素質能起到非常大的促進作用。

總之，促進學校內涵發展，已成為學校可持續發展的必經之路。只從教師專業化發展來促進學校內涵發展是遠遠不夠的。因為學校內涵發展是一個多方位、復雜的連動系統工程，是一個逐步提升、全方位發展的過程。

（作者單位 陜西省靖邊縣第十小學）