后進生也有廣闊的成長空間

通過多年的教學經驗總結，我認為后進生有三種：一種是學習上后進，另一種是思想上后進，還有一種則是學習和思想都后進的學生。其共同點是時常背負著沉重的思想包袱，承受著巨大的心理壓力，總覺得家長指責，同學遠離，老師不重視。但世界上有誰自甘落后？又有誰甘愿失?。亢筮M生也渴求上進，渴望成功，更期待出人頭地，只不過被教師所忽視。每個落后的學生只要方法得當，將來都有可能成為優秀人才、祖國棟梁。作為教師，不但要意識到這一點，而且要用負責任的態度為這一群體創造學習環境、成長空間，使其健康成長。我認為每個后進生更需要教師們的關愛、鼓勵、表揚、耐心和習慣。

一、關愛是后進生成長的雨露

一位教育家說過，教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。我們在深愛學生的同時，更應該關注后進生，多給他們一點愛的雨露，滋潤他們茁壯成長。

一所學校，無論哪個年級，哪個班都會有個別甚至部分典型的后進生，這類學生平時不但不關心學校、班級的事情，而且往往惹是生非，違紀違規，作業不按時完成，學習成績總不理想，沒有多少學生對他們感興趣，與別人不合群。時間長了，這一群體自然而然就缺少愛的溫暖和上進的勇氣。作為教師，需要心細如發，洞若觀火，一旦發現問題，找合適時間，發自內心給予情感感化，給予春風化雨般的滋潤，給予陽光雨露般的溫暖，使其盡量在問題初期化被動為主動，化消極為積極。

二、鼓勵是后進生成長的陽光

從人類最普遍的心理上講，人人都渴望自己的活動能夠得到別人的注意、肯定和支持。不用說學生，就是我們教師自己在失敗時、在孤獨時、在痛苦時，在氣餒時，不也同樣渴望別人的鼓勵嗎？可是我們為什么常常忘了關注自己的學生？當然我們也鼓勵過學生，但鼓勵的學生往往是那些優秀的。讓我們想一想，對于那些落后學生，我們給予了多少鼓勵和支持？有的教師常用鼓勵和嘲笑的詞匯，我想鼓勵這個詞匯當然是優秀學生的“專利”，嘲笑常常是教師送給后進生的“禮物”。后進生能夠得到教師的一絲鼓勵就如同陰暗的角落里得到了一縷溫暖陽光，簡直少得可憐，他們只能越來越失望，不斷失去自信心。其實，很多后進生也在努力尋找著上進的目標，探索著前進的方向。

三、表揚是后進生成長的空氣

我們過去都覺得嚴格、批評最有威力，認為嚴格要求的學生才會遵守校紀校規，批評的學生就會糾正錯誤，只有嚴格、批評，才能使學生進步、聽話。有時卻輕視了關愛、表揚的作用，該表揚的少表揚，不該表揚的沒表揚，怕學生驕傲自滿，只是一味地嚴格要求、批評指正。現實中嚴格、批評的結果怎樣？經常嚴格要求、受批評的學生不但沒有明顯進步，還產生了極大的逆反心理。你嚴厲的批評他裝模作樣，甚至與你臉紅脖子粗，即使不情愿地接受了，可是一轉眼，他卻依舊我行我素，膽子越來越大。心理學家也曾經指出，當一個人被賞識時他心里就會有一種成就感，就會對未來充滿信心。而一個有信心的人，會更加積極地投入學習。表揚就是一種賞識，具有激勵學生的作用，總之，要體現嚴而有愛的觀點。每個后進生也應該得到合理的表揚、賞識，才能體現對學生有愛。每個教師的心里往往有一個完美的理想，認為每一個學生都應該像自己想象的那么好。有了這種理想，極易用完美的眼光來衡量每一個學生，越是恨鐵不成鋼，結果越讓你失望，越讓你不愉快。因此，不該總是看到他們的缺點。如果每個學生都是完美無缺的話，那我們的教育豈不是多此一舉了？我們應該意識到每個學生和我們一樣都是人間凡人，不是神仙。每個人都是不完美的，人生都是在不斷改正缺點、錯誤，逐漸接近完美之人。因此，如果我們發現他們有進步，就要好好表揚。表揚對每個學生來說，都是他們渴望得到的最好禮物，對每個教師來說，學會表揚是我們的必修課。

四、耐心是后進生成長的養料

由于后進生在轉化過程中形成了新的思想，新的行為習慣并沒有十分鞏固，加上遇到別人嘲笑和責備時，都會使其原有的錯誤思想和舊行為習慣反復再現。后進生的這一特點，促使我們教師更要有耐心地打持久戰，做好思想準備，要持之以恒地關心、輔導和教育他們，同時不要做分析反復的原因，應該要找準癥結對癥下藥。

五、習慣是后進生成長的土壤

習慣是人生的性格行為本質，也有可能主宰人生，養成良好的學習習慣能使學生終生受益。我們所面對的后進生之所以學習停滯不前，思想行為存在差距，正是因為他們從小沒有養成良好的學習習慣。因此，我們要抓后進生的學習就要使他們養成良好習慣，始終做到：曉之以理，提高學生對學習深刻的認識，對養成良好的學習習慣的重要性認識；動之以情，激發學生的學習興趣，樹立正確、良好的學習態度，善于接受養成良好學習習慣的教育；導之以行，引導學生在學習活動中投入時間和精力，采取合理的行為方式，并能夠長期保持良好的習慣。要不斷接近他們，表揚他們的優點，誠懇地指出他們存在的缺點，并給予希望。

一個后進生得到了關愛、鼓勵、表揚和耐心輔導，他感受到無比溫暖，養成了良好的學習習慣，有了人生的美好追求，就可能漸漸變成一個優秀的人。而關愛、鼓勵、表揚、耐心和習慣，是學生成長環境中的雨露、陽光、空氣、土壤和養料，優秀的學生需要，后進的學生更加需要。所以我們教師面對后進生的時候，請多一份愛心，多一些鼓勵，多一次表揚，多一點耐心。總之，為后進生營造廣闊的成長空間的方式、方法、手段和途徑是多種多樣的。以上這些只是我本人的感受和思考，若有不足之處請多指導。

（作者單位 云南省大理市劍川馬登初級中學）