初中英語(yǔ)應(yīng)重視語(yǔ)音教學(xué)

摘要：中考不考語(yǔ)音，語(yǔ)音教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往被忽視或被片面地理解，多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)貧乏，從而造成了他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面存在問(wèn)題，也影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，更影響了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，因此，初中階段應(yīng)重視英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)音；現(xiàn)狀；作用；重視

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)音有明確要求：（1）能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。（2）能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。（3）能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。（4）在口頭表達(dá)中，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然，語(yǔ)音基本正確。然而近年來(lái)中考卻不考語(yǔ)音，改成考口語(yǔ)聽(tīng)力了。如今中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音現(xiàn)狀怎樣呢？

一、當(dāng)前中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音現(xiàn)狀

1.有些初中生26字母讀不全，書(shū)寫(xiě)倒筆畫(huà)，更不知道各個(gè)字母在四線格中的書(shū)寫(xiě)要求。

2.半數(shù)以上的中學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)辭典，即使有辭典的中學(xué)生中也還有相當(dāng)一部分學(xué)生查到單詞不會(huì)讀，他們通常只是看看意思和用法。

3.大部分中學(xué)生背單詞時(shí)仍用小學(xué)時(shí)的方法——字母拼讀法和機(jī)械的抄寫(xiě)法。

4.部分學(xué)生在朗讀英語(yǔ)之前會(huì)用漢字標(biāo)注讀音。如，狗偷貓擰踢一腳（Good morning，teacher.），應(yīng)該打死他埋掉（It doesn’t matter）。

5.社會(huì)上單詞記憶法的廣告隨處可見(jiàn)，并且生意興隆，可沒(méi)幾個(gè)孩子獲得成功，因?yàn)樗麄冄芯康牟皇侨绾胃纳坪⒆拥恼Z(yǔ)音問(wèn)題。

6.大部分中學(xué)生朗讀英語(yǔ)時(shí)語(yǔ)調(diào)平淡，沒(méi)有升降調(diào)，不分意群，沒(méi)有停頓，更不會(huì)連讀和不完全爆破。

7.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有為學(xué)生帶讀單詞的現(xiàn)象，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生自己不會(huì)讀音標(biāo)，更注意不了單詞重音位置。

二、強(qiáng)化初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的作用

上述現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)其實(shí)都集中指向一個(gè)問(wèn)題——中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方面存在缺失。語(yǔ)音是語(yǔ)言最基本的要素，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。只有學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，才能培養(yǎng)和提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，也才能進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的英語(yǔ)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

1.強(qiáng)化字母教學(xué)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一般包括以下步驟：（1）學(xué)習(xí)26個(gè)字母，并標(biāo)注讀音，讓學(xué)生準(zhǔn)確地讀出字母；（2）分出元音和輔音字母，講明構(gòu)成單詞時(shí)的作用；（3）把元音帶入輔音中學(xué)習(xí)，從讀音角度教會(huì)學(xué)生對(duì)26字母進(jìn)行分類(lèi)；（4）四線格上字母筆畫(huà)、順序及位置書(shū)寫(xiě)教學(xué)。

2.強(qiáng)化音標(biāo)和拼讀規(guī)則教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)音標(biāo)，是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則和規(guī)律進(jìn)而掌握自主拼讀單詞的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。如果及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)及拼讀規(guī)則的教學(xué)，并幫助他們了解漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)有相似之處外，在單詞教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似于漢語(yǔ)拼音的拼讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音標(biāo)與字母在讀音、書(shū)寫(xiě)上相同相似和不同之處，使他們?cè)谄醋x和識(shí)別中體會(huì)到：國(guó)際音標(biāo)中的元音相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的聲母，而輔音則相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音中的韻母，一旦學(xué)會(huì)了國(guó)際音標(biāo)，就可以自己拼讀出更多的字母和單詞。與此同時(shí)，結(jié)合開(kāi)、閉音節(jié)和字母組合等基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己找規(guī)律，這樣，學(xué)生識(shí)別和拼讀的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、重視初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫

鑒于以上情形和其作用，重視初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。不妨從以下方面做起：

1.教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)大綱精神，從思想上充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)的重要性。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)，研究出適合學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)音教學(xué)方法，增加課時(shí)，盡早盡快教會(huì)學(xué)生字母、音標(biāo)及拼讀規(guī)則，讓學(xué)生早一天學(xué)會(huì)用音標(biāo)讀單詞，用拼讀規(guī)則去記憶單詞，充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2.發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為何不發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用？我們可以變化題型，從不同角度來(lái)考查。可從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、不完全爆破等方面出題，可加強(qiáng)口試方面的分值。因?yàn)樵谥袊?guó)習(xí)慣上是考什么，教師就教什么，學(xué)生也就學(xué)什么，要加強(qiáng)或重視初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，就必須發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用。即使中考不考語(yǔ)音，也應(yīng)在平時(shí)考試中適當(dāng)考一考語(yǔ)音。只有考了，才會(huì)引起教師的重視。

3.加強(qiáng)中考英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力考試的管理。由于最近幾年英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力考試組織不嚴(yán)，臨場(chǎng)替考現(xiàn)象還特別嚴(yán)重，導(dǎo)致許多學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)口語(yǔ)和聽(tīng)力平時(shí)訓(xùn)練失去了信心，有的根本就不訓(xùn)練，因此，現(xiàn)在大部分學(xué)生語(yǔ)音存在問(wèn)題。

總之，初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的忽視，已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，重視初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)已迫在眉睫。

（作者單位 江蘇省泗洪縣大樓中學(xué)）