對初中地理教學相關問題的再探討

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學的有效性逐漸成為所有教師關注的問題。如何在新課改的背景下實現地理教學的有效性，將具有重大的現實意義。以初中地理《東南亞》一課為主要事例，探討了新課改背景下如何提高地理課堂的有效性。

關鍵詞：地理；有效性；重要性

一、目前初中地理教學中存在的問題分析

1.思想層面上重視不夠

在很多學校中都存在這樣一種現象，認為地理課只是一門副科，和數學、語文、英語相比，不占很大的優勢，有時候受到擠壓，被其他的課程占領，甚至有的學校在期中考試中被取消，或者不開設這門課。領導階層對此也沒有引起足夠的重視，對一些地理教師的教學成績漠視冷淡，造成一些優秀的專業教師被迫轉行。從教師角度來看，因為在考試中所占的比重相對較少，不能利用有利的條件及時地提高自己的業務水平，更談不上課堂的有效性以及素質的提高。

2.學生對地理的不重視

在初中升學考試中，不涉及地理課目，可能剛開始學生對地理學習還比較感興趣，尤其是進入到八年級以后，學生面臨著升學的壓力，因為地理課程不能為自己的升學增加總分，所以，多數的學生對此更加的不重視。對于多數的初中生來說，初中地理是增加負擔的次要學科，更談不上興趣的提高。

3.地理測驗的單一化

在目前初中地理測驗中，從形式上來看基本上是單一的，試卷也不能充分地反映出學生的學習水平和能力，甚至一些地理學習比較優秀的學生也認為，不能把大多的精力放在地理的學習上，考試只要能達到及格就行了，這對以后的升學沒有什么影響。

二、學習初中地理的重要性

初中地理學習的內容系統而廣泛，和其他的學科相比，具有具體生動的特點。例如，各大洲的輪廓、某地區的地形變換、溫度情況等等，這些都是很難用語言來表達說明的，在對地理的學習中可以借助地圖的學習，對各種地理事物、地理問題能有全面總體的掌握。在學習初中地理《東南亞》一課的時候，我的一個重要的教學目標就是要求學生會讀東南亞政區圖、馬六甲海峽圖、東南亞氣候圖，會利用地圖來分析知識，從而培養學生的觀察和分析能力。在學習初中地理知識時，能夠更加全面地培養學生的綜合分析能力。我們在學習某一地區的自然知識時，還可以根據這些自然知識進一步分析出該地的人口、商業等人文狀況，從而實現聯系性的整體學習。因此，在初中地理的學習中，要重視地圖的重要作用。

學習地理知識能夠很好地實現理論和實際相結合。在學習中國的省級區劃部分時，單純地讓學生記憶有些不合實際，效果也很差。我們可以讓學生想想周邊比較鮮活生動的例子，例如，讓學生說出車牌上的漢字簡寫，這樣既學習了知識，又能將實際生活中的相關例子聯系起來，有助于學生加深對知識的理解，也有利于學生增加對地理這門課程的興趣。

三、提高初中地理教學有效性的具體措施

1.重視課堂前情境的引入

重視上課之前情境的引入，首先要做好導入，導入是學習一節課的重要前提，直接影響著學生對這節課興趣的關注，一般來說，有兩種比較常見的方法：一種是提問法，讓學生帶著問題進行探索，一種是直接敘述生動的事實，讓學生先喜歡上這堂課。在講《東南亞》這一課時，我是這樣導入新課的，主要采用了詩歌的方式進行導入：“我住江之頭，君住江之尾。我喝川上流，君吸川下水。彼此地相連，依山復靠水。山山皆向北，條條南流水。”這是陳毅先生寫給緬甸一位友人的詩，詩中所描述的就是我們今天將要學習的《東南亞》。實踐證明，通過這種導入方式，取得了良好的教學效果，有效地提高了課堂學習的有效性，激發了學生的學習熱情。

2.充分利用圖表，重視多媒體的運用

地理學習中，離不開圖表的學習，從某種程度上來說，沒有地圖就沒有地理教學。因為，在地理的學習中，一些問題是很難用文字來表達描述的，例如，地勢的高低，再如東南亞的氣候，從緯度位置看東南亞應該屬于哪個溫度帶？以何種氣候為主？這些必須要結合相關的地圖才能更好地讓學生掌握。運用多媒體教學是現代教學的一個重要趨勢，它不僅能使課堂變得更加生動豐富，還能夠節省大量的時間，有利于課堂效率的提高。例如，在講東南亞有多少個國家？內陸國、臨海國、島國各是哪些？哪些國家與我國相鄰？這些問題，教師可以用多媒體出示，對印度尼西亞重點強調。印度尼西亞是東南亞面積最大、人口最多的國家，也是世界上島嶼最多的群島國家，素有“千島之國”的美稱。可以增加一些直觀的圖片，加深學生的理解。

總之，對初中地理學習有著重要的意義，中學地理教學在學校教育中擔負著國情、國策教育、環境教育、人口教育、國防教育等方面的任務。對培養學生的全球意識、可持續發展意識以及正確人生觀有著獨特的教育功能和作用，是其他學科不能替代的，我們一定要引起足夠的重視。

參考文獻：

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（作者單位 甘肅省慶陽市寧縣焦村中學）