河南省農村中學體育教學資源的現狀與推進策略研究

摘要：通過問卷調查法、文獻資料法、數據統計法、訪問座談法等研究方法，對河南省農村中學體育教學資源現狀進行調查研究。并針對存在的問題，提出了相應的對策和建議，為改善農村中學體育資源現狀提供參考。

關鍵詞：農村中學；體育教學資源；現狀；研究

河南省是人口大省、農業大省，全省80%的中學生在農村，因此，農村教育水平的高低，直接關系到各級各類人才的培養和全省教育事業的發展，關系到全省人口素質的提高。為此，我們通過對河南省廣大農村中學體育教學資源目前的現狀進行調查，并研究分析存在的問題，為推進我省農村中學《體育與健康課程標準》的實施提供必要的理論和實踐依據。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以羅山縣、淮陽縣、沈丘縣、西峽縣等河南省29個縣的140所農村中學體育教師為研究對象。

2.研究方法

（1）問卷調查法。發放問卷280份，回收有效問卷275份，有效回收率為98.2%。對問卷進行了效度和信度檢驗，均符合要求。

（2）文獻資料法。查閱與本課題研究有關的文獻資料23篇（部），為本課題的研究提供重要的理論依據。

（3）數理統計法。對所收集的信息和數據用“SPSS 1115軟件”進行統計處理。

（4）邏輯分析法。在對調查數據進行綜合分析的基礎上，運用相關理論分析了我省農村中學體育教學資源的現狀，并提出了相應的改進措施與發展對策。

（5）訪談法。對當地基層體育資源就有關問題選擇具有代表性的各類學校進行實地調查，并與有關人員進行座談，核實調查內容的可靠性、真實性。

二、現狀與分析

根據本次調查分析發現我省農村體育教學現狀不容樂觀，其問題與差距主要存在于以下幾個方面：

1.教師的學歷層次偏低和年齡結構分布不均衡

體育師資是學校體育工作能否很好開展的關鍵，加強學校體育師資隊伍建設也是學校體育工作的重要任務。了解我省農村中學體育師資現狀，對于加強我省農村中學體育教學將起到促進作用。通過調查表明（如表1）：城鎮中學體育教師學歷的達標率較高，基本符合國家要求，而農村達標率較低，與國家要求相差很遠。究其原因，一方面與河南省農村中學體育教師隊伍年輕化，尤其是農村體育教師學歷偏低等客觀原因有關系；另一方面與河南省農村職稱評定工作相對滯后和對體育教師的不公平對待等主觀因素有直接關系。

2.體育場地量少質次，不能保證體育教學、課外活動的需要

場地與器材是學校體育工作的物質保證和進行體育教學的基本條件。由于歷史和自然條件等因素，農村中學體育教學的物質條件和城市相比本身就有很大差距。近幾年來，我省農村學校體育場設施是有較大的發展，但遠遠不能適應學校體育發展的需要。

通過分析調查表（表2）和在各地農村中學學校的現場調查來看，體育場地嚴重不足，體育運動場地存在著對現有場地的保護和管理上的不到位，無法實施體育教學及課外活動的開展，希望引起有關各級領導部門的重視。

3.體育教學內容過于傳統化

近年來，隨著新課程標準的全面實施和“健康第一”指導思想的提出，我省農村中學體育教學改革中教學形式發生了一些變化，然而，多數教學還停留在十幾年以前的模式，過分強調傳統競技運動技術的傳授，而現代的新型項目較少。調查中發現籃球高居榜首，高中達93.7%，初中達87%；乒乓球、足球、羽毛球成為主要內容，高中基本達50%以上，而田徑和一些健身的教學內容的卻低于25%（見表3），尤其是民俗民間的體育項目沒有成為教學內容。因此，農村中學必須加強挖掘一些對器材要求不高的民族傳統體育項目，整理和利用民間鄉土游戲，廣泛開展適合青少年性格特征的體育活動，將鄉土游戲賦予健身、娛樂和教育的功能。建立特色課堂，繁榮地方文化。

4.體育教學組織形式以自然班的模式為主

調查發現體育課程教學組織形式，初中以自然班式教學占77.7%，高中組織形式，自然班式教學占43.7%，選項教學初中占22.2%、高中占31.2%，而健康分班、男女分班俱樂部式的教學組織低于10%，甚至沒有（見表4）。建議有關部門和學校根據學生身心健康發展的要求，在現有的場地、器材條件下，并結合本地區、本學校的特色合理有效地開發體育課程資源。同時嘗試各種形式的教學模式，把課內和課外活動有機地結合起來，使新的教學模式更能體現出“以人為本，健康第一”的指導思想。

三、對策與建議

根據調查結果的分析，我省農村學校體育教學現狀與國家規定學校體育工作的基本要求存在較大差距，不利于學校體育的發展。為改變這種現狀，使《體育與健康課程標準》在我省農村中學全面實施，并真正實現教學目標所達成的要求。為此，調查組針對以上體育教學資源存在的問題提出了相應的對策。

1.加強我省農村中學體育教師隊伍建設

（1）各級學校要進一步提高學校體育的認識，擺正體育工作的位置，提高體育教師的地位。

實踐證明學校領導對體育工作的重視程度，對體育的影響很大。也就是說一所學校要想把體育工作搞好，必須得到學校領導的支持，否則工作會舉步艱難，處于無人問津的困境。另外，體育教師要樹立好自己的形象，努力轉變人們對體育的偏見，樹立體育教師的地位。

（2）加強對農村中學年輕體育教師的培養力度。

當前，青年體育教師承擔著中學體育教學的主要任務，加強青年教師的培養已經成為一項十分重要的任務。青年人思想活躍，富于理想，可塑性強，但工作中容易出現乎冷乎熱的現象，尤其是當愿望與現實相悖時，易怨天尤人，失去努力的方向和向上的動力。其次，要加強青年教師的教師業務能力的培養。

（3）加強教師繼續教育工作，使終身學習成為教師的自覺行為。

結合工作進行學習和研究是提高教師素質的一個重要方式。采取有力措施，多渠道、多層次、多形式地開展教師繼續教育工作。對教師的繼續教育包括兩個方面：一是學歷進修，通過高等院校系統的學習，提高教師隊伍的學歷層次。二是專題培訓，包括分層次和分內容培訓。

2.關于場地與器材的建設

它受經濟實力制約，并非體育工作者個人力所能及，尤其對于我省農村中學來說，更是如此。目前我們可以從以下幾個方面去改善學校體育設施。

（1）增加體育經費的投入，發揮政府監管職能，使為數不多的體育經費落實到位。

（2）提倡多渠道集體籌資經費，以多種途徑和方法改善我省農村中學的體育設施。

（3）建議縣鄉兩級政府預算和教育附加中要劃撥一定比例的資金作為學校體育工作的專項資金以及保證學校體育場地和器材的建設。

（4）學校發揚自力更生、艱苦創業的精神，因地制宜，結合校舍，采用包括修舊利廢在內的器材開發；學校應該本著節約的原則，注意對場地器材的維護、使用和管理，提高場地器材的利用率，逐步完善我省貧困縣學校體育的辦學條件。

（5）發揮現有體育器材的多種功能。

（6）自制簡易器材。制作簡易器材不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養學生的動手能力和創造能力。

參考文獻：

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（作者單位 河南省登封市中岳街道辦事處初級中學）