《我愛故鄉的楊梅》說課稿

各位評委：大家好！

我今天的說課內容是人教版小學語文第十冊第20課《我愛故鄉的楊梅》。以下，我從說教材、說教學目標及教學重難點、說教法及學法、說教學流程、說板書等方面一一分開說。

一、說教材

《我愛故鄉的楊梅》是一篇狀物的作品，整篇文章描寫了楊梅果樹，并側重于描寫楊梅果實不同成長階段的形狀、顏色和滋味，同時在這篇作品中流露了作者喜愛自己的家鄉和喜愛楊梅的心情。

二、說教學目標及教學重難點

1.依據《義務教育語文課程標準》及對小學五年級學生的認知，確定本文學習目標

知識與技能目標：學習課文中有關生字詞并能準確理解課文中的內容。

方法與過程目標：培養學生觀察身邊事物的能力，有感情地朗讀課文。

情感態度與價值觀目標：感悟作者對楊梅、對故鄉的喜愛之情。

2.教學重點和難點

重點：初步認知楊梅果實不同階段的形狀、顏色等逐漸變化的過程；難點：比較楊梅果實，即成熟的和沒成熟的形狀、顏色和味道。

3.教學準備

多媒體課件輔助教學。

（設計意圖：運用多媒體，豐富學生的表現力、想象力、創造力，達到資源共享、重新整合語文課堂的目的，讓學生獲得直觀的欣賞，為學生有效閱讀打下基礎。）

三、說教法及學法

在這節課中，我關注學生學習的差異和不同的學習需求，充分激發學生的創新精神和課堂學習的合作意識；教學中采用圖文結合的情境教學法，引導學生看圖識字、觀察、思考、解疑，引導學生進行自主、合作、探究，引導學生通過多元化解讀文本，實現情感升華的體悟。

四、說教學流程

在這節課，我按照以下五個教學步驟進行。

1.師生交流，引領進入文本

上課一開始，我利用課件展示楊梅的有關圖片，對楊梅的畫面進行定格處理，然后我問學生：展示的楊梅樹美不美？接著問：楊梅樹是美麗的，那楊梅果又是什么樣子的？

（設計意圖：調動學生的學習興趣，引領學生走進文本，進入我們的教學環節中。）

2.精讀感悟，領略文字魅力

首先，我聲情并茂地范讀課文：“細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露……”同時運用多媒體展示出楊梅的美麗。接著，我請學生自由閱讀課文。思考：全文如何分開寫楊梅的果和樹的？不明白的地方借助注釋理解，也可小組合作解決朗讀中的生字詞的問題。

（設計意圖：學生在讀的過程中掌握了文本中的字詞，讀準字音，讀通節奏、讀順文意。）

在這一環節中，我將教學內容分為以下兩步：

第一步，課件出示文本中第四自然段的內容，即楊梅果實的圖片，讓學生比較：“楊梅先是（淡紅）的，隨后變成（深紅）的。”讓學生說說楊梅的外形顏色變化。引導學生比較楊梅果實，即成熟的和沒成熟的形狀、顏色和味道。

第二步：課件出示文本中第五、六自然段。

我問：熟透了的楊梅果與沒有熟透的楊梅果在顏色、味道上有什么不同？（課堂教學中，我讓學生先小組合作探究后，再對他們適當解說。）

（設計意圖：教師提問后，讓學生再次精讀課文，讓學生在學習的過程中，善于發現、思考、解決問題，以讀代講，讀中感悟，領略文章之美。）

3.讀中探究，突破重點知識學習

因這一環節是重難點，我是這樣安排的：事先，我在市場上買了幾枝楊梅，有成熟和沒有成熟的，分別給我班的學生，先讓學生辨認熟透的與沒有熟透的楊梅果實，在他們享受了楊梅的形狀、顏色、滋味后，再讀課文的第四、五、六自然段，對比中了解楊梅果的特點。

4.品讀悟情，激蕩學生情感

我說：這篇課文已成為作者美好的回憶，現在請學生們有感情地朗讀全文，體會作者對楊梅、對故鄉的喜愛之情。

（設計意圖：語文課程標準提出“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。這一環節是回顧本課要點，引導學生總結、梳理已讀過的課文，對學生進行情感、態度和價值觀的引導，實現情感的拓展與延伸。）

五、說板書

我愛故鄉的楊梅

楊梅樹（略）

楊梅果：

形狀：圓圓的，有小刺

顏色：淡紅的 深紅的 變黑的

味道：又酸又甜 甜津津的

（設計意圖：對課文進行有效“梳理”，能從視覺上強化學生的理解和記憶，是學生掌握課文精髓的顯微鏡。）

我的說課完畢，謝謝大家！

（作者單位 青海省格爾木市中山路小學）