淺論書法學習興趣的培養(yǎng)

“興趣是接受知識的最好老師”。兒童學習書法，興趣是關鍵。書法只有黑白兩色，不如繪畫色彩豐富，沒有可感的形象，因而不太容易吸引學生的學習興趣。兒童天性好動，他們在書法學習過程中往往會感到枯燥乏味，難以持久。那么，怎樣才能激發(fā)和保持學生學習書法的熱情和興趣呢？

一、上好第一堂課，是激發(fā)書法學習興趣的前提

如何才能激發(fā)學生學習書法的興趣呢？上好書法第一堂課非常重要，它是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。對于書法的第一堂課，教師應充分準備，精心設計。學習內(nèi)容要豐富多彩，教學語言要生動有趣。首先，可以向學生介紹書法的發(fā)展歷史、書法在世界文化寶庫中的地位及影響，激發(fā)學生的學習熱情；再介紹學習書法所必備的“文房四寶”，讓學生感受中國書法的博大精深；接著介紹我國歷代書法大師怎樣在抽象的線條中孕育和創(chuàng)造出書法美，讓學生聽了饒有趣味；同時，在介紹各種字體時展示優(yōu)秀的書法作品，讓學生初步了解書法中甲骨、篆、隸、楷、行、草等各種字體的奇妙優(yōu)美，讓學生耳濡目染，領略書法藝術的神韻，從而激發(fā)學習書法的強烈愿望；最后強調(diào)學好書法的好處：可以寫一手漂亮實用的毛筆字，可以陶冶情趣，修身養(yǎng)性，有利于身心健康，有利于將來的發(fā)展等等。當學生有了一定的學習愿望以后，再進行書法技能的指導，循序漸進，慢慢學習，慢慢提高，逐步培養(yǎng)其學習興趣。

心理學認為：人們的行為往往由人的欲望和需要來發(fā)動。只有學生對學習書法有了興趣，才可能激發(fā)他們求知的欲望。所以，書法的第一堂課很重要，是激發(fā)書法學習興趣的關鍵！

二、講書法家故事，是保持學習興趣的特效劑

兒童求知欲強，他們都愛聽故事。在書法教學中，講書法家故事可以吸引學生興趣，使他們保持興奮的學習狀態(tài)和旺盛的求知欲望。所謂的書法家故事，即歷代著名書法家勤奮學書法的故事。多年來，我不僅收集了大量的書法故事，還為這些故事繪制了相應的教學掛圖，使故事更形象生動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。例如：我曾有一個學生，原來不喜歡學習書法，但迫于家長的壓力，不得不到少年宮來學習。但是后來，他卻逐漸對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，天天吵著要來少年宮學書法。問他為什么這么喜歡書法課，他說學習書法很有趣，每節(jié)課都可以聽到精彩的書法家故事，看到漂亮的圖畫，所以越來越喜歡上書法課了。就這樣，這個學生一直堅持學書法，技藝不斷提高，后來成為一個書法優(yōu)秀的學生。如今，講書法家故事已經(jīng)成為我每一節(jié)書法課中的有機組成部分，成為開啟學生智慧，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣，傳授書法知識，進行思想教育的有效方法和形式。

三、加強創(chuàng)作指導和作品評析，是激發(fā)興趣的有力保證

在整個書法學習過程中，最讓學生興奮的是書法創(chuàng)作和作品評析。一個學習書法的人，從開始學習執(zhí)筆、用筆、腕法、點畫、結構、章法布局等書法基礎知識，到進入書法創(chuàng)作階段，是一個漫長而艱苦的訓練過程。加強創(chuàng)作指導，能讓學生更好地掌握創(chuàng)作技巧和方法，更好地處理創(chuàng)作過程中遇到的各種問題，有利于提高創(chuàng)作水平。當學生通過自己的努力創(chuàng)作出理想的書法作品時，他們都會特別興奮，洋洋自樂，興趣高漲。作品評析也很重要。學生經(jīng)過艱苦的勞動，都想了解自己的創(chuàng)作到底達到了怎樣的水平，想知道作品的優(yōu)缺點，這時候，教師及時地進行作品評析，尤為重要。評析作品時，該肯定的要肯定，有缺點的要指出。但要注意，總體上應以鼓勵為主，這樣才能使學生保持旺盛的創(chuàng)作熱情，保持濃厚的學習興趣，為繼續(xù)學習書法藝術提供有力的保證。

（作者單位 廣東省廣州市荔灣區(qū)青少年宮）