如何培養小學生的數學學習興趣

如何調動學生的學習積極性和主動性是課堂教學成敗的關鍵。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。”可見，興趣在教學中的作用是很大的，也是非常關鍵的，所以教師只有激發學生的學習興趣，才能獲得更好的教學效果。

一、設置良好的開端，引發學生的學習興趣

俗話說，良好的開端是成功的一半。教師要想方設法、千方百計地把學生的學習興趣調動起來，使他們喜歡聽，熱愛聽，只有這樣他們才能聽得進去，才能學得好。例如，學生從小就喜歡買東西，可以設置問題，如“一塊糖5角，你拿了1元，該找你多少錢啊，或者可以買幾塊糖啊”之類的問題，學生聽了之后很感興趣，都爭著回答，一下子就把他們的興趣調動了起來。

二、在課堂上創設利于教學的情境，激發學生學習興趣

對于小學生而言，教師可以把教材中的問題編成生動形象的童話故事，也可以現場進行模仿。例如在學習元角分的時候，可以讓一個學生扮成商店的老板，另一個扮成顧客，然后再放一些商品的道具，讓學生們認識錢，以及計算簡單的元角分。在學鐘表的時候，可以做個鐘表的道具，一個學生說他幾點做什么，另一個學生馬上把這個時間用道具表示出來，看看誰做得快。學生們個個情緒高漲，都想爭著去展示自己的才能，肯定學得很棒。

三、讓學生實踐操作，激發學生的學習興趣

在教學過程中，充分利用一切可以利用的“教具”，讓學生通過操作、討論、思考、應用等形式充分感知，親自體驗探究，能夠培養和激發學生學習的興趣，既培養了學生動手的實際能力，又激發了學生的學習興趣。學習數數可以讓學生們找小棒，實際數數，這樣對數會有更好的認識。學習長方體和正方體時，讓學生們自己動手做，更加形象地接受這些概念。學認識數的時候，讓某個學生在算盤上撥上數，其他學生迅速說出是幾，也可以教師說數字，讓學生們撥數，看看誰做得又對又快。

四、通過各種感觀刺激調動學生的積極性

1.通過語言調動學生的積極性。教學語言要“有血有肉”，生動形象，抑揚頓挫，感情豐富，語氣和緩而有變化。動靜結合，活潑多樣，不能一成不變。很多教師認為只有語文才要注意語言，其實數學也是一樣，而且更要邏輯嚴密。

2.充分發揮數學教材的作用。教材是經過專家精心編寫的，有代表性，例題也全都經過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。作為教師，要把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。

3.運用現代手段，多層次增加數學知識給學生的各種感觀刺激。制作優質的多媒體課件，使學生更形象地去接觸知識。圖文并茂，使用多媒體課件，把過程逐步生動形象地展示出來，使學生更好地掌握知識。

總之，興趣是最好的老師，也是成功的基礎，因此在教學中，教師必須高度重視學生興趣的激發和培養。只有有興趣，學生才能樂學，樂學才能學好。

（作者單位 河北省贊皇縣實驗學區）