如何讓兒童展開歌唱的翅膀

摘要：隨著音樂教育普及率的不斷提高，越來越多的少年兒童加入到音樂學習中，但在少兒業余聲樂學習的輔導過程中發現了一些問題，以下分別在少兒心理需求、生理特征、教材選擇、教學方法方面闡釋了如何讓少年兒童更好、更快地開展音樂學習。

關鍵詞：歌唱；兒童；聲樂學習

隨著國家教育體制改革的深化與物質文化的日益提高，人們對精神領域的追求也日趨廣泛。這些年來，學習音樂的少年兒童越來越多，家長和孩子對學習聲樂的熱情也很高漲，這是值得慶幸的一件好事，有利于提高全民的音樂素質。我在輔導少兒業余學習聲樂的實踐中發現了一些問題，在此與同行共勉。

當一名教師接受了少兒做學生時，就已是一位少兒聲樂教師了，所實施的教學方式和方法就必須符合少兒的心理要求和生理特征。

現在的聲樂教學大多是一對一的教學方法，上課時，教與學雙方要準時，否則教學就失去了嚴肅性，學生對作業的完成也就失去了緊迫感。如果一堂課分兩次上完，中間可休息5分鐘，課后練習應在家長的監督下，在每天固定的時間準時練習，這樣可使其養成自覺、主動的學習習慣。孩子學習聲樂的目的愿望一般來說都是聽到別的小朋友唱得“好聽”“有趣”或覺得“好玩”，有的是聽從父母的旨意，學習目的不明確。教師和家長應抓住孩子初學時的興趣，不斷地激發，并將這種勢頭保持下去，使他們熱愛音樂、熱愛唱歌，相信自己能做好，樹立起學好唱歌的自信心。

一、教師要想辦法讓孩子喜歡你、信任你，樹立信心，使自己成為他們的朋友，從心里感受到你的親切，相信你能幫助他

嚴謹的教學與和藹的態度是不矛盾的，教師要提出嚴格的要求，用形象的語言，在游戲般的情境中使孩子進入發聲練習。多用激勵的言辭，并在此基礎上進一步提高要求，使孩子充滿自信和樂趣。另外，授課時間不宜過長，4～6歲的少兒大腦尚未發育成熟，注意力集中的時間不持久，在練習過程中應注意合理安排上課時間，每次時間不宜超過25分鐘。

二、在授課內容及選材上，教師一定要注意趣味性和知識性的結合，在練習唱歌的過程中融入基本的樂理知識

面對兒童講授樂理知識，一定要避開枯燥的理論說教，從實踐出發，運用通俗生動、形象的兒童化語言，結合生活中有趣的事情去講解，這樣既能使課堂氣氛活躍起來，又便于學生掌握理論知識。教師在講解理論知識時，要不斷提出問題讓學生回答。如果學生不能準確回答，或沒有理解，或注意力不集中時，教師應查清原因，及時轉變表達方式，千萬不能心急，或亂發一頓脾氣。這樣做不僅不能使學生提起興趣來學習，長此以往，反而會使孩子對唱歌產生恐懼心理，從而厭惡學習聲樂。教師正確的教學方式、方法能使幼兒持續而有興趣地學習，這樣才能達到教學目的。

三、教學內容應遵循由易到難、循序漸進的原則，切不可急于求成，趕超進度

在練唱歌曲時，教師可根據歌詞給孩子講內容，再把其中的樂理知識和典型的節奏型融入進去，這樣，孩子便在不知不覺中快樂并有興趣地接受了這堂課的綜合知識。

家長在孩子學習聲樂的初始階段應幫助孩子把教師對發聲的要求記錄下來，要有正確的理解，以便在孩子練習時，將樂理及歌詞給孩子讀出來，引導孩子正確理解。家長既要起到督促和鼓勵孩子增強學習興趣的作用，又不能讓孩子有過多的依賴心理。要讓孩子自己讀譜練習，糾正自己的毛病。在家練習時，家長切忌心急，更不能打罵或說出有損孩子自尊心的話，以免引起孩子的逆反心理而影響孩子的學習興趣。當孩子不愿練習唱歌時，一定要摸清原因，耐心說服，深入溝通，這樣孩子行動上就會主動認真了。

總之，要想使孩子持續有興趣地學習聲樂，作為教師不懂得少兒心理學，就很難勝任教學，即使可以教，也不能收到很好的教學效果。少兒學習聲樂是系統的、逐步完善的認識過程，在這個過程中科學的訓練和持之以恒的精神的確很重要，教師和家長的用心呵護也是必不可少的。因此，學生、教師、家長之間應建立起良好的信任關系，力爭認真地上好每一堂課，搞清楚每一個小問題，用一顆平常心對待孩子的學習。這樣積累下來，將會收獲豐碩的果實，讓孩子在快樂中自信地展開歌唱的翅膀。

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（作者單位 新疆石河子市職業技術學院）