讓“感動的音符”飄蕩在英語課堂上

隨著經濟的發展，大量人口向城市的流動，農村留守兒童的教育問題愈來愈突出，由于教育發展的不平衡，農村中家庭條件較好的和成績稍好的學生基本上都轉到縣城以上條件較好的學校去了。由于生源逐年遞減，加上學習成績差，特別是小學英語基礎更是參差不齊。在教學中教師如再像以前那樣說教“你們一定要好好學習，知識能改變命運”已顯得蒼白無力了。要想讓學生留得住、學得進，作為一名英語教師要用“心”來進行教學，要用“情”來感動學生。

一、用贊美的話語來感動學生

人類最本性的企圖之一是希望被贊美，贊美是一種產出大于投入的投資。所以，作為英語教師，在平時的教學中千萬不要吝嗇贊美：Very good！You are great！How clever！What a brave girl！要常掛嘴邊。即使出現異常狀態，也要從贊美的角度出發來解決問題。

當發現某個學生有些悶悶不樂時，可以說：“最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！”教師的話語就會像陽光播撒到學生的心田，使學生充分感受到教師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。當學生感受到了教師的心和他的心緊貼在一起時，再大的困難他們也能克服。

當面批學生的英語作業時，教師可以說：“你這次作業不但做得全對，而且字也比上次寫得好，只要用心做，這些事根本難不倒你！”那么這個孩子的作業保證會做得越來越好。所以教師一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生希望，讓學生享受到成就感。

當某個學生雖然認真學了，但是每次考試都不理想時，可以激勵他說：“你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定能有所成就”，那么這個孩子就能被教師這種真摯的情感所感動，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著教師的話不斷努力。

總之，老師一句贊美的話語遠遠比抱怨和批評令學生感動，甚至可以改變一個學生的學習和做人的態度。

二、用真情微笑的眼神來感動學生

俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼神是表情的核心，是統領全班學生的有效手段，可以表達鼓勵、贊許、制止等信息。眼神的運用有利于師生情感的溝通和交流，在無聲中表達極為豐富、微妙的感情，在不影響教學進度的情況下向學生發出暗示來感染學生，從而取得良好的教學效果。事實證明，只要向學生投去微笑的眼神就能增加親和力，就能贏得學生的信任和喜歡。愛屋及烏，學生喜歡你，對你所教學科也就自然感興趣。例如，我有個女學生在給我的畢業紀念冊上這樣寫道：“老師，您知道嗎？您給我印象最深的是您的一個眼神，您不知道在那以前我不太喜歡您的英語課，就是那一次問完一個問題后，您沖我的那一笑，讓我頓時覺得好慈愛、好溫暖，當時我心里好高興，激動得都流淚了，可見一個微笑的眼神令孩子們多么感動啊！

三、用細心和耐心來感動學生

作為一名農村中學的英語教師，要津津樂道地與學生打成一片，靠的是對教育事業的滿腔熱情和強烈的上進心、高度的責任心、濃濃的愛心、明察秋毫的細心和潤物無聲的耐心。

我們常會聽到老師的感慨：如今的學生真是越來越難教了。這就更需要我們教師足夠細心地去捕捉學生的思想動態，耐心細致地做思想工作，抓反復，反復抓，直到達到預期的目標。我作為一名英語教師，雖然不是班主任，但是本著教書育人的原則，就制訂了幫他改掉這些毛病的措施。通過了解得知他是個留守孩子，父母在外地打工，爺爺又力不從心。于是我給他買了一個鬧鐘，解決他缺席、遲到的問題，同時電話聯系他的父母，希望他的父母中能有一個在家照顧孩子，否則等錢掙到了，孩子的前途卻毀掉了。但是他的父母還只是打電話關心一下，偶爾回來看看。沒辦法我只好同時擔負起家長的責任。功夫不負有心人，一段時間耐心的教育和細心的關懷終于感動了他。他缺席、遲到、早退現象沒有了，說話也文明了，學習態度也端正了，學習成績也有了明顯的進步。所以說沒有教不好的學生，只有不會教的教師，只要教師有足夠的細心和耐心，使學生有了觀念的認同、心里的悅納，就會有學習的激情、創新的靈感和有效的行為。

因此，教育要與時俱進，我們農村中學的英語教師，面對目前牛津英語教材，面對我們的教育對象不要只是抱怨，還是改變一下我們自己吧。高高在上，一味的要求、要求、再要求，那是自討沒趣！說一句贊美的話，給一個微笑的眼神，多一點細心和耐心，握一下手，摸一下頭，拍一拍肩膀，彎一下腰，系一個扣子，倒杯茶，讓個座位吧！這樣總比批評、抱怨和放棄讓學生感動。

（作者單位 江蘇省泗洪縣大樓中學）