淺論小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的實(shí)施

在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話的技巧。因此，最主要的是怎樣將對(duì)話內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較容易接受的語言。在小學(xué)英語的基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)英語對(duì)話的主要任務(wù)是借助于各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷得到激發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)策略。

一、借助熱身活動(dòng)，有效進(jìn)入對(duì)話教學(xué)

熱身環(huán)節(jié)在英語對(duì)話中具有重要作用，是教師搞好英語對(duì)話教學(xué)的關(guān)鍵。熱身環(huán)節(jié)要能夠把學(xué)生的注意力集中到課堂中，營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)話教學(xué)中，我主要采取了自由討論熱身、對(duì)話熱身、利用歌曲熱身、通過游戲熱身等方式實(shí)現(xiàn)巧妙熱身，讓學(xué)生能夠很快進(jìn)入對(duì)話教學(xué)中。

二、利用教學(xué)情境，有效進(jìn)入對(duì)話教學(xué)

1.利用舊知識(shí)引出新知識(shí)

小學(xué)英語人教PEP版教材中的對(duì)話主要以單元為整體，一個(gè)單元主要表示一個(gè)內(nèi)容，各個(gè)單元中的所有課文之間有一定的聯(lián)系。所以，在上新課之前，我總是利用舊知識(shí)引出新知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新知識(shí)，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊，有時(shí)我特意為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境的表演中順利地過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

2.教師的講解有時(shí)更有效

對(duì)于重要的語言點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其印象比較模糊，教師進(jìn)行及時(shí)的指點(diǎn)與講解可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有時(shí)，我在講解對(duì)話練習(xí)時(shí)，總是找部分學(xué)生做助手一起進(jìn)行演示，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使對(duì)話更加形象，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)起到幫助作用。

3.朗讀對(duì)對(duì)話教學(xué)的促進(jìn)作用

朗讀是理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)會(huì)話能力的需要，學(xué)生聽得多、聽得熟以后就會(huì)開口大聲說、大聲讀。英語對(duì)話就是通過反復(fù)地讀，加深對(duì)上下文的理解。借助于聽讀、朗讀，可以加深學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解。

三、通過對(duì)話拓展訓(xùn)練，提高對(duì)話教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行表演，但完成所有的表演也不代表完成了教學(xué)任務(wù)，還要在對(duì)話練習(xí)中做一些拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練也是對(duì)話教學(xué)的重要內(nèi)容。

比如，教師扮演售貨員，請(qǐng)兩位口語比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生充當(dāng)購物者（可以在說的時(shí)候?qū)W(xué)生起到榜樣的作用），對(duì)話主要是在師生的配合下完成購物的對(duì)話。教師還請(qǐng)了兩名學(xué)生扮演售貨員，每位學(xué)生需要買一種物品，在“售貨員”的宣傳中，通過你來我往，大家經(jīng)歷了比較難忘的購物活動(dòng)。

總之，作為英語教師，要為學(xué)生提供運(yùn)用英語口語進(jìn)行實(shí)踐的各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以加深理解、熟練運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣城關(guān)小學(xué)）