用“心”關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大教育力量。只有關(guān)愛學(xué)生才能培養(yǎng)他們的高尚情操與進(jìn)取心，才能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而獲得教育的真正成功。

一、對(duì)學(xué)生要充滿愛心

作為教師，全身心地投入教育事業(yè)，就應(yīng)傳承這種美德，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣傾注所有的愛。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉其“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予真誠的表揚(yáng)，用真心和善意去打動(dòng)他們，啟發(fā)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心和勇氣。作為教師一定要善待學(xué)生的失誤，善待學(xué)生的犯錯(cuò)，要學(xué)會(huì)包容、信任和尊重學(xué)生，要讓學(xué)生體會(huì)到老師的一番愛心、誠心，進(jìn)而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

二、愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生美好心靈的重要條件。教師只有對(duì)學(xué)生抱有深深的愛，才能引起他們對(duì)教師的崇敬和信任，才能產(chǎn)生教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，營(yíng)造有利于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的良好教育環(huán)境，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在接受教育的過程中，觀察并體驗(yàn)到教師對(duì)自己無微不至的關(guān)懷和諄諄善誘完全是為了自己的健康成長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)由尊敬老師到對(duì)老師產(chǎn)生感情，樂意接受老師講的道理并努力規(guī)范自己的行為。

現(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生有很大的不同，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的視野更開闊，知識(shí)更豐富，思想更活躍，所以要求老師對(duì)學(xué)生要了如指掌，這樣才能做到因材施教，開啟學(xué)生的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。

三、時(shí)時(shí)反思自己

對(duì)學(xué)生是否公平？是否尊重？我們做教師的應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己對(duì)待每一位學(xué)生要公平、公正。在日常教育公正中，有的教師偏愛尖子生，冷漠后進(jìn)生，歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。這違背了“以人為本”的教育理念。的確，后進(jìn)生給老師的教學(xué)帶來很多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)特別不好的學(xué)生，每次寫字、作業(yè)時(shí)，我總是狠狠地訓(xùn)斥一番，實(shí)在不愿意理會(huì)他，可他每次見到我都微笑地向我問好。特別是有一次在校外，他和父親一起出門，看見我老遠(yuǎn)就大聲叫我，并向我不停地招手。這一舉動(dòng)讓我十分感動(dòng)。如此可教的孩子！以此，讓我明白這些孩子也是家庭的希望、祖國的花朵，更需要陽光和雨露。

總之，熱愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，是義不容辭的責(zé)任。教師要用真心來尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生；用真誠來關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操與進(jìn)取心，從而獲得教育的真正成功。

（作者單位 吉林省柳河縣柳南鄉(xiāng)中心小學(xué)）