聾生上網行為個案研究

摘要：通過對聾生上網行為情況的個案研究，對聾生上網的原因、動機進行分析，并根據個案情況，針對性地制訂教育策略并實施，從而為其他相似行為問題的教育提供借鑒。

關鍵詞：聾生；上網；個案

一、個案基本情況

徐某，12歲，五年級二班學生，性格內向，聽力損失嚴重，由于父母忙于生意，對他照顧較少。另外，由于語言不通，交流也有障礙，平時在家上網時間比較多，對網絡游戲有些沉迷，經常和同學炫耀游戲里的戰績，學習成績也因此受到了影響。和以前相比下降幅度較大，班級活動參加也不太積極了，上課時精神和注意力都有所下降，自己也能認識到不該沉迷于網絡，但老師指出后只能維持較短時間，自制能力有限，控制不住自己。

二、案例分析

由于其自身原因以及家庭方面的原因，該學生平時在家庭中和父母交流溝通的機會較少，而在網絡上有許多網友可以交流，另外網絡上沒人在意其聾人身份，甚至可以通過虛構人物與人交往，甚至表現出與現實世界不一樣的自己，通過與網友的交流獲得心理滿足，從而產生一定的網癮傾向，自我上網行為控制能力差，希望更多地在網絡中表現自我。

聾生由于聽力障礙，其直觀形象思維較好，而網絡上內容五花八門，包羅萬象，更滿足了其好奇心理，鋪天蓋地的網絡游戲宣傳充斥著網上的每個角落。而游戲華美的畫面、游戲角色動作的可控制性、游戲中升級PK的快感和與其他游戲角色的互動，讓聾孩子體驗到現實世界中較難獲得的成就感和樂趣，從而想脫離現實，把更多的時間精力放到網絡中去，進而影響到他的世界觀，影響與家人和老師同學的交往，家庭社會關系受到了影響，進而影響到了學業，給他的身心健康發展造成障礙。

三、教育對策

1.積極與家長溝通交流，引起家長對孩子的重視

我通過和家長建立緊密聯系，詳細交流學生的情況，平時做到經常電話溝通了解情況，也讓家長深入地了解孩子，鼓勵家長多和孩子交流，對家長給予一定的培訓和支持，鼓勵其采用手語、書寫、一起活動等多種手段，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到家長的關注，滿足其心理需要，減少虛擬網絡的興趣和對網上朋友的依賴心理；讓孩子在家庭、學校以及社會中正常交往，讓孩子從虛擬走向現實，回歸現實社會。

2.加強網絡行為教育，提高自我控制能力

教師在信息技術教學及平時的教育教學中注重網絡安全和網絡文明教育，提高學生對網絡的認識，讓孩子深入地了解網絡。通過學生個別交流談心，幫助其認識到網絡有益的一面和有害的一面，正確對待網絡。在教學中，教師利用網絡開展主題學習和網絡學習活動，通過健康上網，讓網絡為我所用，在網上多做與學習和生活有益的事情，逐步提高他們網絡行為的自我控制能力。

3.合理安排上網時間和內容

做到上網時盡量有家長陪同，每次上網盡量征得家長的同意。在上網前要明確本次上網的目的和任務，不漫無目的地在網上亂逛，不瀏覽與查找和上網目的無關的網站。每次上網前最好確定時間長短，每天上網不要超過兩個小時，連續上網中間要留出休息和活動時間，避免長時間的上網引發健康問題。完成任務或上網時間結束后要及時下網。家長應予以適當表揚鼓勵，通過不斷強化，來逐漸提高學生上網的控制能力。

4.樹立健康的生活學習觀

鼓勵學生參加豐富多彩的集體活動，轉移其注意力，增加對網絡游戲等的誘惑力，讓其在集體生活中感受到積極健康的活動樂趣，培養熱愛生活的觀念。并充分發揮班集體的作用，形成一種良好的班級風氣，以環境輿論等形式影響和教育其正確使用互聯網，將網絡的負面影響減小到最低點。并通過教師和同伴的認同和鼓勵，改變其原來的精神面貌，并進而端正其學習態度。

四、教育效果

通過家庭、學校的密切配合，通過一學年來上述措施的實施，取得了很好的效果，孩子開始和父母親近，在家上網時間大為減少，上網目的性和計劃性有了顯著提高，不再沉迷于網絡游戲，能正確利用網絡，自控能力有很大提高。而最主要的是孩子的生活態度變得積極起來，樂于和老師同學交流，積極參與集體活動，這對孩子今后的身心發展大有好處。

五、對個案的思考

從個案來看，聾生上網行為和家庭、學校、社會有著密切的關系，聾生健康上網需要各個方面的通力配合，家長需要對孩子進行關愛和交流，幫助孩子控制上網內容和時間，盡量做到和孩子一起參與。學校要幫助孩子明確上網的功用，明確上網的益處和害處，并幫助制訂上網策略，規范上網行為。同時，要充分利用班集體的力量，開展豐富多彩的活動，引導聾生參與到健康學習生活中來。社會要對網吧予以規范和監督，避免未成年人進入網吧，造成教育缺失。通過家庭和學校的幫助，不斷提高聾生的自我認識，逐步提高自我控制的能力。通過上述措施和多方協力，我們一定能很好地幫助聾生解決上網行為問題。

（作者單位 江蘇省徐州市特殊教育學校）