跨越式發展教育下的英語多媒體教學

摘要：中學英語教學中，應用多媒體輔助教學可以激發學生的學習興趣。作為一種教學手段，多媒體技術應用到英語課堂中，是對英語教學方法和手段的補充和發展，有利于提高課堂教學效率，對于培養學生綜合能力有著十分重要的意義。

關鍵詞：多媒體；英語教學；興趣；教學效率

隨著教育事業的日益發展，課程改革的逐步深入，在我國目前的英語課堂中，沒有英語的學習環境，多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，能夠促進學生綜合能力的提高。

一、多媒體輔助教學使新課的導入更簡潔鮮明

新課的導入是一堂課的開始，也是關鍵之一。課的導入要簡潔明了，使學生更快地理解教師的意圖。通過視頻等媒體資源，可以使課堂更生動形象。如，在講解初中牛津版Unit 1 Star sign時，可以利用幾幅圖片教學關于星座的詞匯bull、fish、lion、ram等，學生通過圖片的視覺效果發展到思維的聯想，很容易地學會了這些生詞。

二、運用多媒體，培養學生學習興趣，激發求知欲

傳統的課堂以教師講授為主，學生毫無興趣。多媒體輔助教學為教師提供了一個有效的教學方法，為教師提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成有形的、可感知的、可視可聽的動感內容。學生積極地參與交際，可以形成師生、生生之間的互動交流，學生與教師共同完成教學任務。

三、運用多媒體教學突破重、難點，提高課堂教學效率

如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點、突破難點的手段之一。在跨越式發展的英語教學中，通過多媒體拓展讀寫部分，這樣無形中拓展了學生的詞匯量，使學生在輕松愉快的學習氛圍中接受英語，提高英語成績。

四、多媒體輔助教學，優化聽、說、讀、寫訓練

聽、說、讀、寫是學生必備的基本技能，也是中學英語訓練的基本要求。首先，多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的情景，使更多的學生參與教學過程，提高了教學質量。其次，運用多媒體手段教師可以有意識地讓學生聽英語錄音，看英語錄像，標準的發音更具吸引力，錄像聲情并茂，可以培養學生的語感，有助于提高學生的說和寫的能力。

總之，在中學英語教學中，合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫等，更能提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲。對于發揮學生的想象力和創造力，幫助學生把“靜止”的內容變為“活動”的形象，發展學生智力，拓展學生的課外知識量等都具有十分重要的意義。

（作者單位 新疆維吾爾自治區巴州尉犁縣第一中學）