新理念下的趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極地對(duì)待。趣味性作業(yè)正是迎合了小學(xué)生的這種心理，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作業(yè)死板、機(jī)械、枯燥、乏味的缺陷，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

一、讀一讀

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。首先，要求學(xué)生每晚閱讀與課文有關(guān)的兒歌、故事。其次，把課外閱讀納入班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)為閱讀提供了展示的天地，閱讀又豐富了活動(dòng)的內(nèi)容。二者相互促進(jìn)，相得益彰。我班開(kāi)展“每周一個(gè)故事”的活動(dòng)，要求學(xué)生每晚閱讀一個(gè)故事，現(xiàn)在小組交流，然后每小組選出一個(gè)故事在班級(jí)比賽，全班學(xué)生共同當(dāng)裁判，舉手評(píng)出前三名，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)。此活動(dòng)不僅促進(jìn)了課外活動(dòng)的開(kāi)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的理解和概括能力。

二、做一做

從本學(xué)期開(kāi)始，在拼音、生字教學(xué)中，我采用了讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字的方法，由以教學(xué)為主變?yōu)橐詫W(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人。在每次教新課之前，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)拼音、生字，并動(dòng)手制作生字卡片，同時(shí)指導(dǎo)議論明確要求，讓他們學(xué)著做。在此過(guò)程中他們既動(dòng)手又動(dòng)腦，強(qiáng)化了記憶，達(dá)到了復(fù)習(xí)、鞏固生字的目的。引導(dǎo)學(xué)生在制作卡片的過(guò)程中識(shí)字，學(xué)生不再是消極地接受知識(shí)，學(xué)生的主體地位得到大力發(fā)展。

三、玩一玩

剛?cè)雽W(xué)的孩子，平均每天要識(shí)十幾個(gè)生字，這些字必須不斷地出現(xiàn)，但又不能讓學(xué)生感到枯燥。游戲符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能使學(xué)生在玩中學(xué)，在動(dòng)中記。我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造了許多識(shí)字方法：有生字復(fù)現(xiàn)的叫號(hào)游戲、猜字游戲；有拼音生字同步復(fù)習(xí)的送字寶寶回家的游戲；詞語(yǔ)接龍游戲等。聽(tīng)音取卡有消息，摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生可隨時(shí)玩記，樂(lè)此不疲。

四、畫(huà)一畫(huà)

作業(yè)采用“畫(huà)一畫(huà)”的形式，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，既可以在繪畫(huà)過(guò)程中鞏固知識(shí)，又可以陶冶學(xué)生的情操。如國(guó)慶節(jié)時(shí)，讓學(xué)生查資料，搜集圖片，了解國(guó)慶節(jié)的意義，暢談祖國(guó)日新月異的變化，畫(huà)一幅描繪國(guó)慶喜慶景象的畫(huà)，從中接受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。

（作者單位 山西省臨汾市堯都區(qū)土門(mén)鎮(zhèn)東羊小學(xué)）