論會計教學實踐

摘要：會計實踐教學法包括現場指導法、案例總結法、實驗模擬法、第二課堂教學活動和文本指導法。運用實踐教學法，要加強會計人才供求雙方的聯系，注重實踐教學環節，提高學生實踐能力。強化會計實踐教學，要有效利用案例教學，加強師資隊伍建設，注重實習環節監控，改革考核模式。

關鍵詞：財務會計實訓案例；會計實踐教學；現場指導法；實驗模擬法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)07-159-02

一、會計實踐教學的方法

1.現場指導教學法。現場指導教學法是與會計理論教學密切聯系的一種教學方式。它要求教師以教學計劃和教學內容的要求為依據，在正常進行教學的過程當中，組織學生到從事一線生產管理的企業或工廠參觀、了解，并結合具體業務對學生進行現場指導。現場參觀的優勢在于，可以極大地激發學生的學習熱情，使學生在教學過程中獲得最直接的感性認識。一些在常規課堂上很難講清楚的比較空泛的概念，如會計組織核算程序等，可以通過現場觀摩以及教師的進一步講解，使學生得到清晰的認知。

2.案例總結教學法。案例總結教學法，是指教師引導學生運用所學的綜合理論知識進行職業判斷，提高學生分析、判斷能力的一種教學方法。它要求指導教師通深入剖析過選用的一些國內外典型案例，組織學生分析、討論并撰寫案例總結。案例總結教學能夠促使學生在典型案例中學會換位思考，使學生以管理者的身份來思考問題，并主動獲得在未來企業環境中工作所必須掌握的知識和管理技能。

3.實驗模擬教學法。教學實驗模擬教學法是在學校難以保證學生進行大規模集中實習的情況下，提升學生會計實務操作能力的一種最主要的實踐教學方法。它要求指導教師根據教學計劃內容，以實際的仿真會計資料為操作對象，模擬真實的會計工作環境，充分利用學校的會計模擬實驗室、會計電算化綜合實驗室和ERP綜合實驗室等試驗場所，對學生進行良好的職業技術技能培訓，提高學生的實務能力。

4.第二課堂教學活動。第二課堂教學活動范圍較廣，內容豐富。它既包括專業特色鮮明的第二課堂教學活動，如會計從業資格證等考試培訓、金融知識競賽、ERP模擬沙盤大賽集訓、點鈔和模擬炒股競賽等；又包括具有較強綜合性的第二課堂活動，如會計類學術講座、會計電算化操作比賽、會計知識辯論賽、演講大賽等。第二課堂教學活動要求指導教師依據學生自身的興趣、愛好和職業規劃，在第一課堂學習之外，鼓勵學生參加各種活動。在這一活動中，學生不僅可以親自體驗生活、融入社會和提高實踐能力，而且能夠了解當下社會對會計人才綜合素質的要求，進而轉變思維模式，提升適應社會的能力。

5.文本指導教學法。文本指導教學法，是指教師對學生的實踐報告、調研報告和畢業論文(設計)等文本的撰寫進行專項指導的一種教學形式。在教師的指導下，學生進行資料收集、分析、論證和調查研究報告的撰寫工作，有利于提高學生規范化文本寫作的能力和嚴謹的工作態度，有利于提高學生運用多學科知識思考問題、分析問題和解決問題的能力。

二、如何運用實踐教學法

1.拓寬教育教學渠道，加強會計人才供求雙方的聯系。會計學作為一門操作性很強的學科，實際操作的重要性是不言而喻的。但從我國現狀來看，學校僅為在校學生提供了很少的實習機會。雖然近幾年來由于市場機制的作用，教學質量高、學生素質好的會計專業很受歡迎，但從某種意義上說，會計教育部門在很大程度上是憑自己的經驗來教育學生的。于是，出現了會計專業一哄而上、培訓機構課程設置五花八門、培養出來的學生難以適應社會等問題。當務之急是，在教育部門和會計人才的需求方之間建立更加緊密的聯系，使學校的培養目標更加明確，符合社會實際需要。加強會計人才供求雙方的聯系渠道，使會計人才的供給者——會計教育部門能夠根據市場需求狀況，設立教育目標，培養出符合社會需要的會計人才。可以考慮充分發揮教育部門與各會計職業團體、會計實務界之間的廣泛聯系，通過定期舉辦會計教育研討會、會計教育培訓會、實地調研觀摩等方式，強化溝通。

2.提倡典型案例教學，注重實踐教學環節。不但鼓勵采用“啟發式”教學方法，啟發學生積極、科學地思考問題，使所學知識真正消化。變為自己的東西，促進學生能力的形成和學習素質的提高，而且通過典型案例教學、角色模擬、企業實習等方式，在實戰中鍛煉職業判斷能力、邏輯分析能力、溝通能力等。此外，還要注重學生信息技術技能的培養，使用多媒體計算機等現代化教學手段，充分利用學校的計算機資源。提高學生的計算機技術水平。為調動會計專業學生的主動性、積極性與創造性，教師應減少課堂講授理論的時間，主要講授重點、難點、熱點以及獲取知識和信息的方法與手段，課堂講授和課堂討論、案例分析、模擬操作、社會實踐教學方法要穿插進行，各教學時間分配比例應該達到1：1。學校應安排更多的社會實踐活動，使會計實際操作與課程實踐相結合，讓學生在真實、具體的財務環境中，體悟會計工作的樂趣，實現理論教學與實踐教學的緊密結合。

3.注重實習環節，提高學生實踐能力。校外實習不同于課程實踐。讓學生真正走進企業，進行真實的會計業務處理、財務管理和審計，可以彌補課程實習環節的不足。因此，在教學安排中可以將校外實習安排在學生畢業之前進行。教師應指導學生，在實習時結合畢業論文選題和將來的就業方向進行有目的的實習。這樣不但可以幫助學生結合畢業論文選題在實習中收集相關資料，為學生順利完成畢業論文打下基礎；而且學生可以根據將來的就業方向進行實習。在實習單位的選擇上，可以把學生安排到各種企事業單位或會計師事務所進行會計實習，主要學習各類型企業、事業單位的會計核算程序和核算方法及財務管理、審計等內容。

三、會計實踐教學實施難點及對策

1.有效利用案例教學。會計是一門實踐性很強的專業，在會計教學實踐中應用案例教學法對提高學生實踐能力具有重要意義。在案例教學中，教師應與學生達成共識。教師自己要明確什么是案例教學法，如何進行案例教學，教學目標、重點有哪些；事先布置學生準備，讓學生知道自己要做什么，該怎樣做，為什么這樣做，從而樂于主動去做，并為其提供一至二周的時間準備。

在案例教學中，主體是學生。教師在教學階段要適時鼓勵、表揚，以啟發為主，營造輕松、自由討論的良好氛圍，讓學生充分思考，盡情表達；要及時點評、總結。在案例教學結束時，教師必須進行總結、歸納，強調重點。案例教學沒有標準答案，但應對學生在課堂中表現出的視角、方法、思路進行點評，并予以充分肯定和表揚。

2.加強師資隊伍建設。會計教學實踐的有效實施離不開高水平的教師隊伍。教師既要有扎實的理論知識，又要有豐富的實踐經驗。因此，必須加強會計教師隊伍建設，提高教學質量。學校可以選擇具備理論與實踐素質要求的教師擔任指導工作。同時，為教師到企業或會計師事務所參加社會實踐創造有利條件，以提高實踐工作經驗。另外，還可以通過聘請校外有豐富經驗的高級會計人員、注冊會計師等培訓教師，提高教師的實踐能力。

3.注重實習環節監控。為保證實習環節的實踐效果，必須建立校外實踐教學基地或實踐教學單位，如各類型企業、事業單位和會計師事務所等，并在解決好學生實習安排問題的同時，做好實習的過程監控和實踐成果評定工作，使會計校外實踐真正發揮應有的作用。

4.積極改革會計課程考核模式。近年來，我國各教育機構開始注重會計課程考核模式的改革，鼓勵教師采取靈活多樣的方式考核學生。但是，平時成績考核方式仍然比較單一，局限在日常考勤、課后作業、課堂提問等，并沒有達到應有的效果；期末考試題目比較注重考察具體章節內容，綜合性不強，學生自主性發揮的空間有限。這種方式不利于學生形成正確的學習方法，養成良好的學習習慣。因此，應該借鑒國外一些有益的探索，積極改革會計考核模式。

5.逐步推廣改革經驗。我國在會計教育教學改革中已形成了一些好的經驗，今后要逐步推廣。比如，注重會計CAI課件制作的實用性，體現會計教學的獨特構思與嚴謹教學方法；轉變觀念，逐步改革會計教材體系，促進會計知識體系的更新；規范會計信息化教學內容，建立有效的虛擬會計電算化實驗室；等等。

財務會計是高等學校會計專業的專業主干課程之一，教學效果的好壞直接影響到學生學習本專業的興趣。雖然近年來我國會計教育教學水平得到了較大提升，但在會計教育日益國際化的大背景下，會計教學實踐應該進一步加強，在借鑒國外的一些有益探索和較為先進的教育理念的同時，要以課堂教學環節為基礎，以實習環節為補充，以實踐教學為依托，不斷提高會計教學質量。

[龍衛紅：寧夏大學經濟管理學院副教授，主要從事會計教學研究]