論高校體育教育目標與綜合素質人才培養問題

摘要：高校體育教學作為高等教育的重要構成內容，在實現素質教育目標和促進學生綜合素質發展的過程中有著重要的意義。如何讓通過體育教學來實現高校綜合素質人才的培養，成為重要的研究內容。高校體育教育要充分認識到體育教學內容、體育教學方法、體育資源開發的重要性，發展學生的終身體育意識和創新能力，為大學生綜合素質的提升創造良好的條件。文章在分析高校體育教育功能和特點的基礎上，就體育教育目標的確立和實施，做了深入的分析和闡述。旨在為提升我國高等教育體育教學的效果，促進大學生綜合素質的提升，提供理論層面的參考。

關鍵詞：高校；體育教育；教育目標；綜合素質；人才培養

中圖分類號：G40—012

文獻標志碼：A

文章編號：1009—4156(2012)06—131—02

高校體育作為研究體育教學以及相關工作的重要學科，是高校教學的重要任務，它通過揭示體育工作的關鍵原理，并與智育工作以及德育工作的高效結合，從而為我國培養德智體三者全面發展的社會人才。為了提高高校體育教學的質量，實現體育教育的目標，需要全面了解大學生的心理特征以及個性特點，使學校體育教學走上科學化的發展道路。

一、高校體育要培養學生的體育能力

在高校體育課堂中，體育教學不應該是強制性的，而是學生主動參與的課堂，只有當學生對體育運動產生了濃厚的興趣，才能較好地培養學生的體育能力。

1 發揮學生的主體性

不管是文化學科，還是體育學科，學生都應該是學習的主體，教師只是起到主導的作用與地位，所有的教學工作，只有當學生自己能夠主動地參與學習，獨立地獲取與領會知識，才能從學習的過程中，產生愉快的心理體驗，提高學習效率。在體育課堂中，體育教師應充分培養學生的主體意識，使學生自覺地參與體育運動以及體育鍛煉，將體育活動看做愉快的學習過程，這樣才能為培養學生的體育能力奠定基礎。

2 精講精練，提高體育教學效率

為了提高體育教學的質量，必須重視體育課堂的教學效率，減少學生體育運動的心理負擔。體育教師必須認真備課，鉆研本節課的體育教學目標，仔細研究高效的教學方法與教學策略，在上課的過程中，做到精講精練，安排合理的運動強度，從而實現事半功倍的教學效果。

3 創造感染力的氛圍

體育教師通過在課堂中創設感染氛圍，是自己的教學內容具有足夠的感染力，從而使學生產生模仿運動技能的自覺性，激發學生的學習激情，這能較好地提高學生參加體育運動的積極性與主動性，從而間接地提高了鍛煉與學習效果，提高了體育課堂的教學效率。

4 實現寬松和諧的體育課堂

在體育課堂中，由于體育教學的特殊性，體育教師與學生之間的合作關系更為突出，教師在傳授運動技能的同時，還需要對學生進行思想品德教育，使學生具有健康身體，擁有健康的思想，以上體育教學目標只有在教師與學生建立良好關系的基礎上才能完成。具體而言，在高校體育課堂中，體育教師應建立和諧且相對輕松的課堂環境，采取對學生少批評、多鼓勵的教學策略。

5 采取激勵的教學策略

對于體育教學，體育教師對于好學生還是差學生，都應該進行必要的鼓勵，對于學生所取得的進步，不論大小，都應給予相應的肯定，這樣可以在很大程度上激發學生的學習激情，提高學生進行體育運動的積極性與主動性。

二、提高學生自我鍛煉的能力，實現高校體育教育目標

為了從根本上實現體育教育目標，不僅需要抓住體育課堂，提高課堂教學效果與效率，還應加強培養學生自我鍛煉的意識，提高學生自我鍛煉能力。此外，還應注意選擇合適恰當的鍛煉內容與方法，從而提高自己鍛煉的能力，能夠自己處理鍛煉中可能出現的各種問題。

1 進行體育學科的重要性教育，增強學生體育鍛煉的自覺性

在體育教學的過程中，體育教師應對學生進行體育學科重要性的教育，使學生認識到體育學習的重要性，明確參加體育運動鍛煉的意義與目的，從而使學生被動的鍛煉轉變為自覺行為。體育鍛煉具有重要的意義，主要包括以下兩個方面：第一，體育與國家的軍事、經濟、科技等要素一樣，也是一個國家綜合實力的重要體現內容，只有體育強，國民身體素質好，國家才能強大；第二，體育教育在提高身體素質的同時，還可以較好地鍛煉人們的意志力，培養勇敢無畏的精神，這對一個人的成功也起到至關重要的作用，對國家培養人才也是必不可少的。

2 加強師生之間的交流，增強師生感情

在體育教學實踐中，體育教師不僅需要傳授體育技能，還應多多關心與鼓勵學生，增強他們的學習自信心與面對困難勇往直前的勇氣；此外，體育教師不管在課堂中還是日常生活中，都應重視自己的形象，為人師表，展示自己朝氣蓬勃的風貌，通過自己的行為來感染學生，使自己成為學生朋友的同時，受到學生的尊敬，這樣才更容易使學生接受自己的教學思想，他們才會在課內外進行體育鍛煉，從而提高學生的自我鍛煉能力。

3 實施目標教學策略，培養學生的學習興趣

在體育教學的過程中，體育教師應及時掌握學生對運動技能的學習情況，并對學生的學習成績作出相應的評價，這樣可以進一步地激發學生參加體育運動鍛煉的熱情，使學生自覺地設立自己的下一個目標。

三、樹立學生的創新精神。培養綜合素質人才

在高校體育課堂中，教師應在教學過程中，完成體育教學目標的前提下，盡量地發揮學生的想象力與創造力。

1 創新運動技能教學

在體育課堂中，學生首先應在體育教師的要求下，完成一定的準備活動，在這個環節中，教師應自己編操，由此適應學生的年齡特點與身體特征，而不應該簡單地照搬照抄現成的準備活動，最好以小紺為基本單位，采取輪流領操的活動方式。再如，在傳授籃球技能的課堂中，教師鼓勵學生展永自己的特長，并給予相應的表演激勵，由此激發學生的創新意識，培養學生的創新精神。

2 創新體育課堂組織方式

體育課堂的組織方式在很大程度上決定了學生的積極性，合理、科學的組織方式可以較好地提高學生學習的主動性，為了使學生積極地參與到體育教學中，體育教師可以采取以下的做法：教師提前通知學生下節課的教學目標與教學內容，引導、啟發、鼓勵學生根據教學內容設計相應的游戲，并在下節課之前反饋給教師，通過雙方的共同研究，使合適的游戲在課堂中得以實施。

3 通過師生合作教學，促進體育教育目標的達成

新的運動技能的獲得作為學生創造能力培養的重要途徑，在高校體育教學過程中，體育教師在運動技能講解的過程中，要重視講解順序的使用，注重學生主體地位和探究性學習的體現。在學習和練習的過程中，體育教師要樂于和學生共同探究遇到的問題，更好地服務于學生的練習和創新過程中，通過師生的共同努力，順利達成體育教育的目標，促進學生綜合素質的發展。

通過上述研究，在高校體育改革的大環境下，優化和構建促進大學生綜合素質提升的體育教育目標，是實現素質教育目標的重要途徑。體育教育目標的確定，需要從體育教學內容、體育教學設施、學生體育能力水平、師生關系、體育教學評價等多方面進行系統的把握，以提升大學生的體育興趣、運動能力為出發點，以大學生終身體育意識的培養為己任，以實現大學生綜合素質的發展為落腳點。以更好地為社會培養更多綜合型人才，促進我國經濟和社會的不斷發展。